小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下第三单元《分类与整理》.docxVIP

《分类与整理》教学设计 教学内容：小学一年级下第三单元第一课时 教学目标： 知识与技能： 1、引导学生根据一定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义； 2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据； 3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 过程与方法： 提高学生的操作、观察、判断、语言表达能力和小组合作意识，体会整理与分类标准确定的重要性。 情感态度与价值观： 让学生体会到生活中处处有数学，养成有调理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，并能正确地进行整理。 教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数。 教具学具：多媒体课件、实物卡片等。 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 师：开学初老师买了一些学具，可是粗心的老板把所有学具都混到一起了，我想知道每种学具各有多少个，该怎么办呢？ （课件出示凌乱的奖学具） 生：整理一下。 师：说得好，那么该怎么整理呢？ 生：按颜色分，按形状分（教师板书）。 师：孩子们，无论那种办法，都是我们把这些学具进行了一定的归类。像这样，把同一类东西放在一起就叫分类。今天我们就一起来研究“分类与整理”。 （板书：分类） 二、动手实践，探究新知。 师：今天啊，大家就来帮老师整理这些学具卡，解决每种学具卡有多少个的问题。 要求