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南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案 四 年级　 　主备人：亚玉琴 课 题 我们的手 课时 1 课型 讲读课 教学目标 1．知识与技能 （1）识记本课生字新词。 （2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。 2．过程与方法 （1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 （2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。 （3）学习做批注笔记。 3．情感、态度与价值观 深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。 教学重点 1.通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。 2.仿照课文再写一节诗。 教学难点 1.感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。 2.仿照课文再写一节诗。 学情分析 本文虽内容浅显，但意境深远，对于四年级学生来说，理解诗的意境难度很大，教师需创设一定的情节，引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。 教具学具 教学过程 个性修改 一、自学： （一）导入新课：“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……） “看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》。”（板书课题）生齐读课题。 师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？……） “好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。” （二）出示自学提示： （一）出示自学提纲 1.用自己喜欢的方法学习文中三个生字，理解“传递，彼此”等词语。 2.读通，读顺诗歌，用自己的话说说每节诗歌的内容。 二、交流： 1、交流生字新词的学习情况。 2、说出每节诗歌的内容。 3、交流我们的手是什么？ 三、合探： 发挥集体智慧，小组合作解决学习中的疑问。 现在，我们依靠集体的力量，讨论：为什么说我们的手是电线、是桥、是船、是小鸟？每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。 交流展示：1、（1）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。） （2）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？ 2．学习第二节。 （1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥） （2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。 （3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。 3．学习第三节、第四节。 （1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？ （2）齐读。 （3）有感情的朗读。 4．体会情感 （1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情） （2）背诵自己喜欢的小节，指名展示。 四、拓展： 拓展阅读，说写训练： 我们的手还会是什么？（师生互动）当你握住我的手，我们的手是什么？伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？学生仿写诗歌。　　（总结）同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递。 作业 设计 1．在括号里填合适的词语。 （ ） （ ） 传递 的心灵 （ ） （ ） 2.我们的手还会是什么？仿照课文，再写一段。 3.填表示人体器官的词并组成成语。（选做题） 扬（ ）吐气 （ ）花怒放 垂（ ）丧气 （ ）红（ ）赤 （ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈 板书 设计 我们的手 是电线 ----像电线 桥 船 小鸟 教学 反思 成功做法 存在问题 改进措施  南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案 四 年级　 　主备人：亚玉琴 课 题 一双手 课时