高三生物总复习基因工程和细胞工程教案.docVIP

PAGE PAGE 2 基因工程和细胞工程 适用学科 生物 适用年级 高三 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 120 知识点 基因工程的诞生 基因工程的原理、技术及应用 蛋白质工程 植物的组织培养 动物细胞培养与体细胞克隆 细胞融合与单克隆抗体 教学目标 使学生掌握基因工程的相关知识 使学生掌握细胞工程的相关技术 使学生掌握基因工程和细胞工程在生活中的应用 教学重点 1．基因工程操作工具的作用及特点 2．基因工程的操作流程分析 3．植物组织培养的原理、过程及应用 4．动物细胞培养的原理、过程及应用 5．单克隆抗体制备的过程 教学难点 1．基因工程操作工具的作用及特点 2．基因工程的操作流程分析 3．植物组织培养的原理、过程及应用 4．动物细胞培养的原理、过程及应用 5．单克隆抗体制备的过程 教学过程 一、课堂导入 (1)用比较、归纳法来掌握基因工程操作工具的种类、作用以及基因工程操作流程中各步骤的原理、方法。 (2)以流程图的形式复习植物组织培养、体细胞杂交、动物细胞培养、单克隆抗体制备的原理和操作步骤。 二、复习预习 答案：①限制酶　②载体　③基因表达载体的构建　④目的基因的检测和鉴定　⑤转基因动物　⑥基因治疗　⑦基因　⑧可产生自然界没有的蛋白质　⑨细胞的全能性、细胞膜的流动性　⑩植物体细胞杂交　?培育作物新品种　?细胞增殖　?动物细胞核的全能性　?获得克隆动物个体　?细胞膜流动性　?给小鼠注射抗原　?产生专一抗体的杂交瘤细胞 三、知识讲解 考点1 基因工程及蛋白质工程 基因工程的基本工具和基本方法的比较 基本工具 的比较 限制酶 识别目的基因和载体上特定的核苷酸序列，在特定位点上切割 DNA连接酶 拼接DNA片段，形成重组DNA 载体 携带目的基因进入受体细胞；能在宿主细胞内稳定存在并大量复制，并有一个至多个限制酶切割位点，具有特殊的标记基因 目的基因 导入受体 细胞方法 的比较 农杆菌转化法 将目的基因整合到植物体细胞的染色体DNA上 显微注射法 将目的基因注入动物受精卵中 Ca2＋处理法 使处于感受态的原核生物细胞吸收基因表达载体 目的基 因的检 测与鉴 定方法 的比较 DNA分子杂交技术 检测目的基因是否插入受体细胞染色体的DNA上 分子杂交技术 检测目的基因是否转录出mRNA 抗原—抗体杂交技术 检测目的基因是否翻译出蛋白质 抗虫或抗病的接种实验等 个体水平鉴定 2.蛋白质工程 (1)蛋白质工程流程图 (2)蛋白质工程与基因工程的比较 项目 蛋白质工程 基因工程 区别 原理 中心法则的逆推 基因重组 过程 预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列→合成DNA→表达出蛋白质 获取目的基因→构建基因表达载体→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定 区别 实质 定向改造或生产人类所需蛋白质 定向改造生物的遗传特性，以获得人类所需的生物类型或生物产品 结果 生产自然界没有的蛋白质 生产自然界已有的蛋白质 联系 蛋白质工程是在基因工程基础上延伸出的第二代基因工程，因为是对现有的蛋白质的改造或制造新的蛋白质，所以必须通过基因修饰或基因合成实现 易错点分析： 基因工程属于基因重组，是使基因异体表达的技术； 基因工程属于DNA分子水平的操作，其本质是转基因，而蛋白质工程的才做水平还是DNA分子水平，其本质为改（造）基因。 考点2 细胞工程 1．植物组织(细胞)培养和动物细胞培养 项目 植物组织培养 动物细胞培养 取材 植物幼嫩部位(芽尖、根尖等) 动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织 过程 结果 获得植株个体，可以体现全能性 新的细胞，不形成个体，不体现全能性 目的 ①植株快速繁殖；②脱毒植株的培养；③人工种子；④生产药物、杀虫剂等；⑤转基因植物的培育 ①蛋白质生物制品的生产；②皮肤移植材料的培育；③检测有毒物质；④生理、病理、药理学的研究 相同 点 ①两技术手段培养过程中都进行有丝分裂，都是无性繁殖，都可称为克隆，都不涉及减数分裂；②均为无菌操作，需要适宜的温度、pH等条件 2.植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较 植物体细胞杂交 动物细胞融合(单克隆抗体制备) 理论基础(原理) 细胞膜的流动性、植物细胞的全能性 细胞膜的流动性 融合前处理 先用纤维素酶和果胶酶除去细胞壁 先用胰蛋白酶使细胞分散开 促融方法 电激、振动、离心、聚乙二醇 电激、聚乙二醇、灭活的病毒等 结果 杂种植株 杂交细胞 应用 培育植物新品种 主要用于制备单克隆抗体 意义 突破远缘杂交不亲和的障碍，打破