语文人教版二年级上册《活化石》.docxVIP

活化石第一课时 姚栋琴 教学目标： 1、认识“博、珍、孙”等11个生字，会写“化、代”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会银杏树古老、珍贵。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点： 1、通过学习课文，使学生体会银杏树古老、珍贵，并能有感情地朗读。 指导识字、写字。 一、导入新课 1、今天，姚老师要带大家去一个特别的地方。（出示嘉兴博物馆图片） （1）你瞧，这是哪儿啊？一起说（生齐说：嘉兴博物馆） （2）这儿有一个生字宝宝，谁能带领大家读一读？（出示生字卡片：博） （3）你看这个“博”字，左边是个“十”，表示东南西北，范围很广，很多的意思。谁能给它找个朋友？（生组词。师举生字卡片：博士、博物馆）一起读两遍。 （4）小朋友们想不想去嘉兴博物馆里面看看啊？（想）那我们赶紧进去吧。 2、出示恐龙、三叶虫化石、植物叶化石图片 （1）这是什么？——恐龙化石。是啊，它生活在很久很久以前的远古时代，现在还能看到吗？（不能），所以我们就说它已经——灭绝了。 （2）这是什么？（三叶虫化石）这三叶虫也生活在远古时代，现在也不能看到了。 （3）这又是什么？（树叶化石）这树叶也是远古时代的树叶。 （4）它们都出现在博物馆里，而且有一个共同的名字，叫——化石（板书） （5）你知道化石是怎么变过来的吗？（指生说） （6）是呀。化石就是远古时代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西，他们非常古老也非常珍贵。 3、这个世界上还有活着的化石呢，它们也同样古老和珍贵。想不想去认识它们？（想）今天这节课我们就来学习33课《活化石》。（板：活）一起读课题。这些活化石就藏在课文里，请小朋友大声地读读课文，（自读要求：1、自由朗读课文，把字音读准，句子读通，注意生字组成的词语。2、想一想：课文向我们介绍了哪几种“活化石”？圈出它们的名字。） 二、初读课文 1、读过课文了，大家也预习过课文了，接下来请同学们拿出你们的预习单再讨论讨论（出示预习单），等下我要请识字小组长汇报你们小组的识字情况。 2、反馈识字情况，出示所有生字，请小组长说一说。（字音1--2、怎么记1--2，难记字1--2，其他小组还有没有补充。出示生字卡片读字，并贴到黑板上。）现在都会了吗？那就一起来把生字读一读吧，每个读一遍。 3、课件出示词语：熟悉、灭绝、食肉、历史、核桃、缺乏、稀有、硬鳞。开火车读词。（适时提醒：悉：轻声。桃：轻声） （3）见过核桃吗？（出示核桃）课文中说什么东西像核桃啊？（中华鲟的眼睛）。 4、小朋友们真能干，火车开啊开，这三个词语找不到它的朋友了，你能帮个忙吗？ （1）出示：灭绝 吃肉 （指生连线） 食肉 缺少 缺乏 灭亡 （2）老师还想考考你，你能选择正确的词语填进括号里吗？（出示练习句： 由于缺乏保护，华南虎已成为（ ）动物了。 沙漠里，气候条件很差，动植物非常（ ）。 （3） “稀有”和“稀少”都是“少”的意思，不过啊“稀有”比“稀少”更少，所以显得珍贵呀。男生，请你读一读第一句。（男生读）女生请你读第二句。（女生读） （4）（指词语）你从这些词语中发现了什么秘密？（这三对词语都是近义词）。是呀，你真聪明，我们还可以通过找近义词的办法理解词语的意思呢。 三、再读课文，整体感知课文。 1、课文向我们介绍了哪几种活化石？ （1）生汇报。汇报后放图片：让我们大声请出它们吧！银杏树、大熊猫、中华鲟 （2）他是谁？----大熊猫图片。可爱吗？它是国家一级保护动物，是我国的国宝。 （3）他是谁？---中华鲟，“鲟”是生字，你有好办法记住它吗？（加一加：鱼+寻） （4）着你们肯定都见过，是----银杏树（正音）。课文第几自然段向我们介绍了银杏树呀？（第二自然段） 2、请小朋友仔仔细细、认认真真地读一读第二自然段，想一想科学家为什么把银杏树称为活化石呢？用“——”划出相关句子。 （1）为什么把银杏树称为活化石，你找到哪个句子？指名读。（出示：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。） A、树种：多音字正音；扩展：鱼种、人种…… B、珍贵：“珍”翘舌音 （2）我们把词语放回句子中，一起读一读这句话吧。（生齐读第一句）你从这句话中读懂了什么？（几亿年前，古老） （3）想知道几亿年前的地球是什么样子吗？ （4）（出示荒凉图片）据科学家推测，几亿年前的地球，一片荒凉。你看，植物非常稀少，天上没有一只鸟，连恐龙都还没有出现呢。可在那时候，银杏树已经生长在地球上了。银杏树的树种是多么——怎么样？（