2018_2019学年高中语文寻觅文言津梁（研习.活动）谏太宗十思疏课件苏教版.pptVIP

(2)充分利用秦晋的矛盾。当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时,烛之武充分利用这一契机,进一步为秦伯分析:“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得秦伯不深思。接着烛之武又把话题引向未来,预言晋国此后的动向:“夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之?”指出晋国贪得无厌,灭郑之后,必将进而侵犯秦国,秦晋的矛盾进一步尖锐化。由于晋国当时已具有称霸的实力,秦伯对此不能不存有戒心。烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处,终于促使他下定决心,改变主意,退兵助郑。 高考小贴士 分析概括作者在文中的观点态度 “分析概括作者在文中的观点态度”要求依据文章有关材料,分析概括作者的基本观点。分析时,要从选文的情理入手,透过一事、一言、一行去窥探人物的思想品质,透过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,去分析作者在文中的观点态度,需要强调的是这种题型是要求考生分析概括在叙述某一件事或说明某一道理时作者自己的看法,而不是单纯地分析所叙述的事件或所说明的道理本身的具体内容。作者在文中的观点态度、感情倾向有时较直露,有时较含蓄,因此要在分析归纳原文有关内容的基础上,抽象出作者在文中的观点态度,并加以“概括”。 该考点考查形式主要有三种: (1)依据文章有关材料,分析作者的基本观点态度。 (2)分析文章有关内容,推断、概括作者的观点态度。 (3)分析有关评论对史传类文章中人物、事件的看法、评价。 3.本文运用了哪些论证方法?试举例说明。 参考答案:本文所运用的论证方法主要是比喻论证和对比论证。文中用了大量生动的比喻,借以阐发治国安民的思想,言简意赅,具有很强的说服力。如文章开篇谈论治国要注重“积其德义”这一根本原则时,从两个方面比喻论证,即“求木之长者,必固其根本”和“欲流之远者,必浚其泉源”,“固其根本”是树木长得高的必要条件,而“浚其泉源”是流水流得长远的前提,运用自然现象来比治国的原则,浅显易懂而又生动形象。同样,魏徵以水可以载舟也可以覆舟来比喻人民力量的重要性,至今人们还记忆犹新。文中正反对比论证,加强了说服力。正反对比论证集中在第一、二段,使被说明的道理突显出来了。如为了说明“求木之长者,必固其根本”,魏徵不是从正面直接说明,而是从反面来说的,“根不固而求木之长”“知其不可”,因此,“根本”与“长”的关系自然而然被人们接受了。再有第二段中引用历史的教训来劝诫太宗时,也注意了正反对比论证,“有善始者实繁,能克终者盖寡”,一繁一寡,最能触动太宗的心了,即使不用再提具体的例子,已走过建国历史的太宗也会有很多的想法,从而引以为戒。 三、探究争鸣 古人云“文以载道”,一篇文章之所以能够穿透岁月的风云,流传至后世,是因为它承载着对当时乃至后世的一些良好的规谏。魏徵在本文中强调以德治国,这在我们今天强调健全法制的背景下,还有它的时代意义吗? 思路提示一:今天,我们构建“节约型”社会、和谐社会的理念与“十思”中的核心思想是有共性的。我们面临前所未有的机遇,同时国际社会许多不确定因素和我们自身尚存在的许多问题无不要求我们冷静地思考、清醒地做事,必须坚定“不折腾”、求稳定、谋发展的信念不动摇。 思路提示三:在国民经济迅速发展的同时,危机、困难依然存在;拜金主义、享乐思想还大有市场,权钱交易、腐化堕落等丑恶现象层出不穷。我们必须坚持以“德”治国,大力建设社会主义精神文明;我们也必须加强社会主义法制建设,坚持以“法”治国。只有这样,经济发展才有保障,国家才能真正实现可持续性发展。 点击进入 古今对译 文白互通 随堂训练 开卷有益 一、基础知识 1.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　) 解析:D　行路:路人,彼此没有关系的人。 2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) 解析:B　B项,均为连词,来。A项,助词,用在主谓之间,取消句子的独立性/定语后置的标志;C项,连词,虽然/连词,即使;D项,连词,却/连词,表递进,更。 3.下列各句中加点词活用现象与例句相同的一项是(　　) 解析:D　D项与例句都是形容词作名词。A项,名词作动词;B项,形容词的意动用法;C项,形容词的使动用法。 4.下列句子中与例句句式相同的一项是(　　) 例句:虽董之以严刑 A.蚓无爪牙之利 B.夫晋,何厌之有 C.鸣琴垂拱 D.以其无礼于晋 解析:D　例句与D项都是状语后置句。A项,为定语后置句;B项,为宾语前置句;C项,为省略句。 二、课内阅读 阅读课文,完成5～8题。 5.【对应考点:理解常见文言实词在文中的含义】对下列句中加点的字解释不正确的一项是(　　) 解析:B　当:主持、承担。 6.【对应考点:理解常见文言虚词在文中的意义