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教师面试答辩题目 1. 一位学生因为上课 “吃不饱”而表现出不耐烦的情绪时，甚至扰乱 课堂纪律，你是老师该怎么办？为什么？ 一、说话要有亲和力 亲其师，信其道。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。 教师亲和力在本质上是一种爱的表现。只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生。课堂上和 学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩； 对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。 学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，给予正面指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师 要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。 二、管理要有威慑力 教师亲和力固然重要，但如果不讲原则，该严肃的不严肃，处理违纪学生软弱无力，学生就认为 你没脾气，自然也不会把你放在眼里。 首先要坚守原则，处事果断有力。教师第一次上课就要给学生留下威严感。课堂上要对学生约法 三章，只要学生违反了你的章法，你就要想法制止，特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子，把 一切不良现象消灭在萌芽之中。 三、讲课要有吸引力 教师讲课还要有吸引力。一节课45分钟，学生如果感到你讲课枯燥无味，就会产生厌倦和怠慢 情绪，因此，提高教师讲课的吸引力，也是维持课堂秩序的重要因素。那么如何提高教师讲课的 吸引力呢？我认为： （1）讲课要用谈话法，语言要有幽默感 讲课用谈话的形势容易贴近学生，师生之间也容易互动。一节课便会在提问、回答、设疑、解难、 争论的过程中悄然度过。如果教师语言幽默更能调动学生听课的热情，课堂气氛会显得轻松愉快。 当然，不能盲目追求幽默风趣而脱离教学实际，那样只能华而不实，影响教学效果。 （2）授课方法要灵活，张弛有度 灵活多样的教学方法会使学生产生新鲜感，并牢牢吸引住学生，这就要求教师在讲课时注意知识 性和趣味性相结合。知识性要求学生有意注意，趣味性会使学生无意注意。两种方式相结合才能 形成张弛有度，变化有序的课堂节奏。 （3）抓好一节课的三个关键点 每节课的三个关键点是开头、中间和结尾。刚一上课，教师不要急于讲课，要让学生先坐好，准 备好学习用具，同时要精心设计导语，激发学生的学习热情。二十分钟后有些学生开始产生厌倦 情绪，教师就要变换教学方法，让学生动起来，甚至牺牲一分钟时间开个玩笑，活跃一下课堂气 氛，学生就会重新焕发学习热情。每节课结束前几分钟，教师一 定不要讲课，更不要拖堂，可对学生进行随堂检测，也可让学生做练习， 因为，这时学生已感到困乏，教师如果继续灌输知识，学生就会产生反感情绪，很难产生教学效 果。 总之，教师亲和力能加深师生之间的感情，教师威慑力能遏制学生不良行为的发生，教师讲课吸 引力能让学生保持旺盛的精力，全身心地投入到学习中去。教师只要在这三反面下工夫，就一定 能控制好课堂秩序，并产生良好的教学效果。 2. 有人说现在的班主任像保姆，如何看待？ 班主任作为教学班的直接管理者,既是知识技能的传授者,又是思想品德的培育者和学生健康成 长的引路人。班主任在学生群体中扮演的角色直接影向着学生的健康成长。因此,作为一名优秀 的班主任应该在日常管理中充当如下的多重角色。 一、“偶像”角色 学生对班主任了解的直接途径之一是听课。一名优秀的班主任,前提条件是具备渊博的专业知识 和较强的口头语言表达能力。 班主任在学生学习生活中,除了把知识技能传授给学生外,还要把做人的灵活运用多传授知。种种 经验传授给学生。在教学上,班主任应成为学生的“活字典”和 “百科全书”,是同行中的佼佼者, 以不断满足他们的求知欲;在做人上,班主任更应是学生形成良好行为习惯的典范。当代中学生普 遍存在着一种 “审视”现象,他们不再盲目崇拜班主任,而是经过其观察、审视、评判之后才决定 一名班主任能否从内心接受,有无受到尊重的资格。在他们的审查中,如果班主任缺乏学生所期望 的才能和品行,就很难成为他们心中的“偶像”,因此也难以通过其 “审视”关。班主任要扮演好 这个角色,在学生中赢得较高的声誉和地位,就应具备精湛的专业知识、较强的业务能力、高尚的 人格品质、良好的行为习惯以及广泛的兴趣爱好等多方面的才能。 二、向导角色 一名优秀的班主任,必须对全体学生的全面和健康成长担负起责任。笔者通过十几年的班主任工 作实践认为:在班级管理中,班主任不宜充当看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那样, 对学生的教育管理采取死守、死看、死盯的办法,必将严重束缚学生的思想和行为,阻碍其个性的 社