苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案.docVIP

苏教版小学三年级下册语文第六单元作 文教学设计习作6教案 苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习 作6教案 苏教版三年级下册习作6教学设计 教材简析： 本次习作通过引导学生对周围的事件发表个人的看法, 意在提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注 社会的良好品质。教材共分三部分。第一部分交代了例文 的写作目的，第二部分是例文《保护蜻蜓》。文章虽短，但 层次清楚，观点明确，是学生习作的范文。第三部分是习 作要求。要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发 表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。 学情分析 三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明 确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求。看图习作 以前练过，但是参考图片写写自己对周围时间的看法则是 第一次，所以，结合学生学习情况，教师在作前指导、学 生准备活动中合理地安排学生观察生活中身边的事物，积 累个人的感受，更好地促其表达个人的看法。 教学目标： 1、 通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事 实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。 2、 通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高 学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良 好品质。 3、 能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成 一篇观点清楚、说服力强的短文。 教学重难点 重点：引导学生对周围的事件发表自己的看法，给以 正确的是非观的引导；在说的基础上指导学生挥笔成文。 难点：1、引导学生对周围事件发表个人的看法，兼顾 全体学生，引导适度适时，避免习作的千人一面、千部一 腔。 2、有理有据有情地表达自己的观点。 【教学准备】 1、课前引导学生在日常生活中去观察、积累感知经 验，在生活中寻找习作源泉。2、将搜集到的与平时积累的 能够证明自己观点的材料进行选择、整理。 3、教师可搜集描述周围社会现象的相关图片，如：乱 砍伐树木，不节约用水，捕杀有益动物，浪费粮食，破坏 公共设施等题材的图片，以便拓宽学生的视野。也可以让 学生自己搜集。 【课时安排】2课时 【教学过程】 作前指导 1、 出示蜻蜓的图片。 师：我们刚刚学完第19课，从陶行知和小朋友的对话 中，你对蜻蜓有哪些了解？ 学生结合课文内容说话。 师：蜻蜓是益虫，可有许多的小朋友并不知道，他们 仍然在捉蜻蜓，瞧，老师就逮着了几位 2、 出示人类捕捉蜻蜓的图片。 师：看到这样的情景，你们有什么想法？你会怎么 办？有个叫夏志成的同学也看到了有些人捕捉蜻蜓，他不 仅上前劝阻，还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋 友，为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他釆用了给报社投稿的 办法进行宣传。夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？ 鼓励学生发表自己的看法。 3、启发学生自主阅读例文，理清层次，明确观点。 师：请同学们读读例文，思考：每个自然段写了什么 内容？ 教师和学生共同交流，引导学生自悟自得例文的三步 法。 4、 再读例文，领悟写法。 师：请同学们再读读例文的第二自然段，思考并讨论: 小作者是怎样具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害 飞行家”的？ 学生再读例文，讨论写法。 教师小结例文的可借鉴之处。 5、 看图指导表达自己的看法。 出示文本插图：一个老大爷叫卖青蛙。 师：请同学们就这幅图谈谈自己的看法。 鼓励学生发表个人的看法。 拟定内容，明确写法。 师：对这种伤害有益动物的做法，同学们有了自己的 看法，该怎样把自己的看法写下来？写什么内容？ 在学生交流的基础上总结：可以写写青蛙对人类的益 处；捕蛙后造成的危害等等。提醒学生用一些生动的事例 和具体的数据来说一说。 6、 拓展话题，明确要求。 师：除了例文和图上的事例，在我们身边经常发生各 种各样的事儿，你还想对哪种现象发表自己的看法呢？想 好以后，再写下来。 学生回忆生活学习中的所见所闻，交流、评议，说清 自己的看法。 教师可引导学生仿照例文的方法，用一两句话把自己 关注的事情交待清楚，并表明自己的态度，或痛心、或憎 恨、或赞赏、或喜爱。 下笔成文 师：通过上节课的交流，对我们周围的各种现象谈了 自己的看法，现在，请同学们一边思考，一边把自己的想 法写下来。 1、学生习作，教师巡视指导。 2、学生写作过程中，教师应侧重于以下几个方面的指 导：a、语句是否通顺；b、写明自己的观点；c、搜集整理 的资料能否很好的为观点服务。 作后评改 1、学生自己修改习作。 师提醒学生注意句子要读的通，无错字；是否写清楚 自己的观点。 师生共同评议、修改。 师鼓励学生上台展示自己的作品，评议时应引导其他 学生更多的看到别人习作中的优点，教师本人仍以激励赞 赏的语言肯定孩子习作中的点滴优点。 2、 教师适时总结。 习作交流 1、 以小组为单位，在组内朗读自己的习作，组员共议, 组内评优。 2、 各组选派优秀习作代表跑