苏教二上语文问银河教学设计.docVIP

新《问银河》教案 一、 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字 组成的词语。 3、 激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 二、 教学重点、难点： 1、 指导理誦课文忻前，能有感情地朗读课文。 2、 初步了解“银河” “航标灯”“拦河大坝”“葛洲坝”等词语。 3、 仿照课文的句式，向银河提问，培养学生的想象力。 三、 教学准备：多媒体课件 四、 第二课时 五、 教学过程 一、 开门见山： 小朋友们今天我们继续学习24课——齐读，《问银河》（板书），银河 在天上，离我们多远啊！能不能在大声的读读，让银河听见我们的声 音呢？（再齐读课题） 2、课文中有两个小朋友，他们特别爱动脑子，看着这闪烁的银河， 他们不禁产生了无限的遐想。想着想着，天上的银河似乎变成了家乡 的小河，变成了滚滚的长江。他们向银河问了好多好多问题。他们听 说咱们班的孩子也特别爱动脑子，就想请我们和他们一起乘着宇宙飞 船去问问银河，你们愿意吗？ 二、 生字词复习（课件出示出示词语，明确耍求：读准字音，及时给 予正音） 戏水相会清澈驾驶牛郎织女拦河人坝宇宙飞船南来北往清 澈的河水 戏水的小朋友宽阔的河道南来北往宽广的河面雄伟的斜拉桥河 的上游拦河大坝 不过在出发前这两个小朋友想先考考大家，考试过关了才可以坐上宇 宙飞船，你们有信心吗？在读之前要求咱们把字音读准确，谁来试 试？ 1、指名读、齐读 三、 整体感矢U 鑫舌:G尔们表现的真棒！那我们赶紧乘坐宇宙飞船，向银河出发 吧！（PPT出示宇宙飞船） 2?生自由读1 4小节 飞船来到了银河上空，小朋友给了我们第一个任务，请小朋友自由读 1——4小节。看看他们向银河的哪些地方（部分）发问？先问了银河 的哪里？接着又问了哪里？并画下来。 3、 指名回答，随机板书：交流（一节一节交流） 4、 板书：清澈的河水宽阔的河道宽广的河面河的上游（咱 们班的孩子真棒！这都没有难倒你们。）这首诗歌是由两个小朋友的 一个个问题连起来的，都是问句，该用什么语气这首诗歌呢？（把疑 问的语气读出来。） 四、精学课文 1、 学习第一自然段。 处着宇宙飞船，我们首先看到了银河的河水，银河里的河水真清啊！ 你愿意来读读吗？ （1） 指名读。（三位） 好：读的真好，你在这里停顿了一下，一下子就把问的语气读出来了。 不好：你读的挺好的，如果在这儿稍微停顿一下，就能读出问的语气 To再试试。 （2） 解释词语“清澈” 师：听了你的朗读，我觉得河水真的很清，清澈的河水，谁能给“清 澈”换个词。 生1：清清的。生2： —望见底（一眼见底）。 师：清清的让我们一下子看到了河里的鱼儿和水草。 读词：清澈的河水 鱼儿和水草（PPT出示图片） （3） 小朋友在干什么呢？你们玩过水吗？玩水的时候心情怎么样？ 戏水就是玩水。那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。 （PPT出示图片） （4） 清澈的河水里有鱼儿，水草和戏水的小朋友多快活呀！银河里, 会有吗？谁还想问一问？ 指名读。 评价：①恩，你把河水的清澈读出来了！ 老师听出来，你的心中充满了好奇！ 你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢！ （5） 齐读：听了他们的朗读你喜欢这个自然段吗？大家一起，问出 心中的好奇吧！ 2、 学习第二自然段 真会读书！不只是银河的河水引发了小朋友的好奇心，银河的河道也 吸引着我们去探索，去发现！我们的宇宙飞船来到了河道里。 （1） 谁来问一问银河的河道？ 指名读。 评价：河道的宽阔被你读出来了，而且你还读出了问的语气，真是个 了不起的读书能手。有什么不理解的地方么？（生质疑） （2） 理解词语 师：宽阔的河道里有这么多的东西，让我们一起来认识一下它们吧！ 河道：（出示媒体）是河水流经的路线，通常指能通航的水路。 客轮：看图认识客轮 货船；河道里不但有客轮，还有大鼻子的货船呢，它来了！这就是它 的大鼻子，大大的，突出来，多像我们的鼻子呀，有了这样的设计， 货船行驶起来就更快更稳了。多有趣啊！ 念念它的名字，夸夸它。 菁荣北往：河msw客矗和大鼻子的货船都出发了，用文中的一个词 语来形容它们——南来北往，这是一个特殊的词，它是由两组反义词 组成的，你还知不知道带有反义词的词语？）（媒体出示） （3）到了晚上，客轮、货船的航行都离不开航标灯的指引！这就是 —航标灯。 我们一起把航标灯的作用读出来。（媒体出示） 这么多的客船、这么大的货船，都可以在河道里行驶一点都不挤，这 河道必然很——宽阔（媒体出示），你能把这么宽阔的河道读出来吗？ 你来试试！ A指名读 生生评价：他读的怎么样？你觉得要怎么读？谁来试一试？ B男生齐读：南来北往的客轮，大象鼻子的客轮，银河里会有吗？男 生问一问银河？ （评价：从你