北京版且小学英语三年级上unit7lesson24教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 Unit 7 When is Thanksgiving ? Lesson 24 学科 英语 学段： 中段 年级 三 相关 领域 节日 教材 书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期： 2015.1 是否 已实施 否 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 孟庆悦 北京市大兴区第二小学实施者 孟庆悦 指导者 课件制作者 孟庆悦 其他参与者 指导思想与理论依据 《英语课程标准》一级目标中要求学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂色、连线）。能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿返利书写词句。在学习中乐于模仿、敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 本节课我引导学生听、读对话，并组织学生表演对话，体现学英语、用英语的理念，并在此过程中提高学生的语音语调模仿能力和小组合作学习能力。 教学背景分析 教材分析： 本课时是北京版小学英语三年级上册的第七单元的第二课时，包括Listen and say, Listen look, and learn, Listen and stick三个部分。 Listen and say部分为同一场景下的连续对话。YangYang，LingLing，和Mike三人在过圣诞节，他们在谈论圣诞树上的物品和物品颜色，以及他们自己收到的礼物。 Listen, look, and learn此部分在对话话题I like the colourful balls. They are gold, silver, and red. 的基础上，又呈现了ribbon等五个表达圣诞装饰物的单词，以及六个表示颜色的单词，作为句型的替换训练。本课的句型不是机械性的单句操练，而是把它融合在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 Listen and stick部分主要呈现了一道听力题，旨在培养学生的根据听力内容中的简单指令作出选择并动手完成的能力。教师要指导学生“听”的方法，学会抓关键信息。先引导学生观察已有材料，说说这些装饰物单词，再让学生根据所听指令作出选择并粘在圣诞树上。教师可以将这部分融合到词汇与句型的学习和操练中，两部分内容有机结合，避免了重复，并且在同一环节中达到多种操练目的。 （2）学生情况分析： 授课班级是三年级的学生。经过两年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，从机械识记向意义识记发展。 在前面的学习中学生已经接触了有关节日这一话题，例如新年、教师节、国庆节以及感恩节等说法和日期。并且已经初步了解了如何用英语表达自己的喜好。这些为本单元的学习奠定了基础。而本节课主要侧重于运用个人喜好的词句和颜色词形容物品，谈论物品。 （3） 教学准备： 教学卡片、教学U盘、多媒体PPT课件、点读笔、圣诞树、学生的材料包等。 （4） 对以往教学情况的分析与对策研究 学生在过去两年的学习中，对于单词的拼读、句型的运用和故事的朗读方面已经初步有了一定基础，但是在朗读较长的句子时还是有些困难的，需要教师的进一步指导。学生在过去学过节日的日期的表达方法，对西方文化有了一定的认识，本节课旨在圣诞节的情境下，学生如何展开对物品的谈论。所以教师应力求创设最贴近生活、最真实的节日情境，以让孩子输出为主，教师输入为辅，为孩子们最大可能的锻炼读、说能力创造良好的条件，丰富学生所学。 教学目标 知识与技能目标： 能用I like ...交流自己所喜好的物品并描述其颜色； 能听懂、会说和认读颜色词gold, pink以及gift, ball, bell, star等物品词汇，并能在实际情景中运用。 能根据教师的简单指令做出相应的活动并完成相应的练习。 情感、策略目标： 能在表达有关节日物品的情景中展示自己的热情和礼仪。 教学重点： 熟练运用表示个人喜好句型I like... 来表示对一些物品的喜爱之情。 gold, pink, silver等颜色词以及gift, ball, bell, star等物品词汇的认读和运用。 教学难点： 1. 用两到三个颜色词描述和表达一些物品的颜色； 2. Christmas, colourful, ribbon等非四会单词的理解和认读。 教学过程(文字描述) 一、Review and lead in（5’） 1. T: Good morning! Glad to see you! I have some