六年级教案(上册4、5、6、7、8).docVIP

主备教师 沙才升 授课时间 单元或课题 17、少年闰土 教学目标 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 重点 课文，1、背诵第一自然段。 2 、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 难点 学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。 环节 （教学 过程） 第一课时 一、谈话导入二、预习课文　　1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。　　2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。　　三、检查预习情况　　1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。　　2、利用课件检查学习情况　　3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）　　四、学习描写闰土外貌的内容，理清四件事的顺序　　1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？　　2、四人小组学习，用简洁的语言概括　　3、学生按先后顺序说一说　　4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 五、布置作业 第二课时 　一、教师简短谈话后，导入新课。　二、教师引导学习“看瓜刺猹”　　1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？　　2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？　　3、学生畅谈 　　4、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。　　三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事　　1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？ 个性修改 环节 （教学 过程） 　　2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）　　4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。　　四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分　　1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？　　2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？　　五、引导学生学习体会人物的语言　　六、学习“分别“部分　　1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）　　2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。　　板书：难舍难分　　八、小结学习情况　　1、反馈重难点的质疑　　2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。　　九、布置作业　　完成习题精选的练习 板书设计 17.少年闰土 雪地捕鸟 海边拾贝 机智勇敢、见多识广 看瓜刺 猹看跳鱼儿 反思 年 月 日 主备教师 沙才升 授课时间 单元或课题 18.我的伯父鲁迅先生 教学目标 学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。 重点 学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。 难点 独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。 环节 （教学 过程） 第一课时 （一）谈话导入（二）检查生字词的预习 （三）认真读课文，完成下面的练习　　1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？　　2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。　　板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣　　3．与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？　　4．默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。　　（四）提出疑问　　老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？　　找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）　　（五）作业　　1．熟读课文，听写本课的生词　　2．抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。第二课时 （一）导入新课　回忆了伯父几件事？板书（二）带着问题，各小组合作学习　　读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样？（找重点句）　　板书：关心青少年　　小结学习方法：读书找疑——互相质疑——合作解疑　　（三）用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴　　　（五）自己快速读第四个故事，谈谈体会。　（六）总结全文　　（七）作业　　1．有感情地朗读全文　　2．读读背背鲁迅名言，还可以搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。 个性修改 板书设计 19、我的伯父鲁迅先生 为自己想得少，为别人想得多 反思 年 月 日 主备教师 沙才升 授课时间 单元或课题 19*一面 教学目标 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 重点 体会运用外貌描写刻画人物的方法。 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 难点 鲁迅是怎样关心爱护青少年一代呢？ 环节 （教学 过程） 谈话引入