小学数学人教2011课标版一年级《找规律2》教学反思.doc

《找规律填数》教学反思 《找规律填数》这部分内容的探究性比较强，因此，在教学时我充分激发学生的学习兴趣，注重让学生主动参与，人人参与，让孩子在数学活动中学习与思考。这节课我是这样做的： 一、设计游戏情境，激发学习的兴趣。 兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。所以，在上课的开始，我提问：可以怎样进行100以内数的数数呢？学生很快地想到一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数等，学生说了之后再让学生有意识地按规律数数，让学生积累感性经验，从而感知数字的变化规律。这一环节以学生熟悉的数数形式激发学生参与，学生凭直觉做出判断是按什么规律数数，这样有利于面向全体学生，让学生感知到规律的存在，帮助理解新知识。 二、转变学习方式，强调合作与交流。 有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律内容具有活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律”有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲得有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地及时地优化自已的数学知识，在合作交流中获得了发展。 感觉这节课学生学得轻松扎实，师生互动、小组合作等学习方式得到充分地展现。但是，也存在一些不足，这节课我把例3、例4一起教学，显得内容安排多了一些，没有时间让学生充分发挥自己的个性，去设计有规律的数字变化，没有达到培养学生的创新意识的目标。希望在以后的教学中能够更好地调节好教学内容和培养学生的创新意识。