现代社会阅读与阅读行为.pdfVIP

2003年 9月 常熟高专学报 Sep．，2003 第 5期 JournalofChangshuCollege No．5 现代社会的阅读与阅读行为 徐 雁 (南京大学 信息管理系，江苏 南京 210093) 摘 萎 ：阅读依然是人类社会进步的原动力，分享知识呼唤主动 阅读 ，优化知识 结构 的素质型、岗位性读 书是 与时俱进的 “终 身学 习”，是主动性的阅读,15-~，要掌握科学的读 书方法 ，以营造具有个性化的知识大厦。 关键词 ：阅读 学 ；知识结构 ；读 书方法 中图分类号：G20 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—2794(2003)05—0069—07 在信息化的社会里，阅读依然是 “了解人类知识 农业 国度 ，迅速带入到一个高科技 、信息化 、学 习型 总体状态”的必要方式 。北京大学近年来施行 的本 的现代社会之 中。如何在一个笼天盖地 、无边无 际 科教育 “元培计划”中，就对学者指 出：“了解人类知 的知识网络中，通过读书构建独特的知识结构，形成 识 的总体状态 ，是一个现代学者 的基本修养 ，也能消 优 良的知识特质 ，以知识人的矫健身姿弄潮于知识 除由专业单调所诱发 的傲慢和偏执 ，养成对人类整 经济 的天地 ，几乎成为一个现代人与生俱来 的命题 。 体 和 其 他 文 化、其 他 精 神 世 界 的 宽 容 和 理 “知之为知之 ，不知为不知 ，是知也。”孔子在 《论 解 。’’[1】(卷首) 语 ·为政》中对他的学生子路说的这句名言 ，强调了 从理论上说 ，自有文字记录 以来 ，人类创造 的一 人在求知过程 中的实事求是态度 。而 《荀子 ·解蔽》 切知识 ，都可能被记录下来 。无论是先民的 口耳相 所说 “凡 以知 ，人之性也 ；可 以知 ，物之理也”，则是说 传 、结绳纪事 ，还是如今 的录音摄像 、电子文书，通过 人生来就有追求事物本原的愿望 ，也天赋有认知万 对古今 中外所流传 的文献的阅读 ，受教育者足 以汲 物事理的能力，他所强调的是人在知事识理方面的 取人类创造 的绝大部分公共知识 ，而阅读是知识汲 主观 能动性 。 取的基本前提 。 在知识传播学上有一个知名 的 “蛋糕理论 ”：当 十个人共 同享用一只蛋糕 时，在实践上 ，每一个人 只 一 、 分享知识 呼唤主动阅读 能分享到百分之十 ；而 同样这十个人共 同阅读一本 著名作家高晓声先生 曾经指出： 图书时 ，在理论上 ，每一个人都可 以收获百分之百 。 过去 ，社会结构长期没有变动 ，农 民的生活 然而这后者 ，要求你必须有分享 蛋糕 那样 的渴望 和生产 ，一代 一代 都是一个模 式。不用教 ，孩子 — — 一 种主动读书的精神 。 们从小看都看会 了。因此想不着知识究竟有什 台湾著名经济学家高希钧先生在 《分享知识》一 么用处 ，认 为知识和 自己无 关。现在 不 同了，没 文 中指 出： 有知识，不但要失去生产的能力，而且会失去生 在人类悠久的文 明史上 ，知识远 比权 力更 活的能力。即使是一个农 民家庭 ，也应该读书 ，