语文人教版二年级上册《农业的变化真大》教学设计.docVIP

《农业的变化真大》教学设计 【设计说明】 本课的教学内容安排在人教版义务教育教科书《语文》二年级上册第158页，作为教材第八单元《农业的变化真大》的生字出现，是一节识字教学。本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。 一、教学目标 1、知识与技能： （1）会认“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁、”14个生字，重点认识“农、培、产、茁”等。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。会读“兴致勃勃、引人注目、科学技术、百花盛开、瓜果飘香、十分茁壮”6个词语。 （2）借助插图，理解内容，了解我国科技进步给农业带来变化。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 发挥学生的主体作用，认学生自读、自悟，充分利用图画指导学生识字、读书，了解我国科技进步给农业带来的巨大变化。 3、情感态度与价值观： 理解内容，了解我国科技进步给农业带来的变化，培养学生的观察、想象能力，进一步增强他们热爱科学的情感。 二、教学重点难点 教学重点：学习掌握本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解内容，了解一些农业科技知识，培养学生观察、想象能力，进一步增强学生热爱科学的情感。 三、教学准备 课件；生字卡片、五六十年代的农业产量数据和农民耕地及当时人们穿着的图片、“百花盛开、瓜果飘香”图 四、教学课时(2课时) 五、教学过程 第1课时 一、展示资料，引发兴趣 1．教师：同学们，你们现在不用再为吃穿发愁，只想如何吃得更好穿得更漂亮，可是你们知道你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小的时候是怎样生活的吗？ 2．展示五六十年代的农业产量数据和农民耕地地及当时人们穿着的图片。 3．教师：我们的生活发生了这么大的变化，是什么起了作用？（科学技术）今天，我们就来学习有关农业科技知识的课文《农业的变化真大》。（板书：农业的变化真大） 二、结合字音，初读课文 1．自由读课文，不认识的字借助拼音或小组内互相帮助解决。 2．出示生字词卡片，指名读一读，其他学生正音，教师再强调：“绍”“产”“制”“茁”都是翘舌音；“产”是前鼻音；“农”“棚”“控”都是后鼻音“隆”的声母是“l”“农”的声母是“n”。 3．齐读、开火车朗读、小组赛读生字。 三、图文结合，理解课文 1．再读课文，边读边想：课文主要介绍了哪几种农业科技？（板书：杂交想水稻 大棚种植 彩色棉花 无土栽培） 2．你最感兴趣的那种农业科技？把有关的段落多读几遍。 3．交流汇报。根据学生的回答选择相应内容进行教学。 （1）学习第2自然段。 ① 教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：比例失调给我国哪些方面带来的影响最大？（吃饭问题）教师谈谈五六十年代人们生活的困难。 ② 出示课文插图，学生观察画图，提出问题。 ③ 教师介绍袁隆平以及他的贡献。理解词语“引人注目”，试着用这个成语说一句画，加深理解。 ④ 有感情地朗读第2自然段。（带着崇敬的心情） （2）学习第3、4自然段。 ①同学们，现在已经是寒冷的冬季了，可为什么市场还有那么多新鲜的水果与蔬菜呢？许多春夏的菜现在还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？ ②引导学生看图，结合课文，了解大棚种植的作用，理解反季节蔬菜和水果出现的合理性。 ③出示“百花盛开、瓜果飘香”图。观察图片，理解成语，加深学生对大棚种植园的了解。 ④出示五六十年代人们穿着的图片，说说当时人们的服装色彩与我们现在的差异。 ⑤自读第4自然段，找出变化的原因是什么？谈谈感想。 （3）学习第5自然段。 ①植物生长需要什么？（泥土）大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？ ②出示课文插图，引导学生观察这些植物生长的特点，提出疑问。 ③学生自读课文，解决问题。教师加以启发引导。理解词语“十分茁壮。” （4）学习第1.6自然段。 ①这些农业科技都是“我”到展览馆，观看到的农业科技。同学们，当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？（高兴、兴奋）高兴还可以用第1自然段中的词语“兴致勃勃”来表示。 ②学生试着用“兴致勃勃”说一句话，加深对词语的理解。 ③有感情地朗读第1自然段。 ④教师引读：当看到这么先进的农业科技时，我不禁想--有了先进的科学技术，农业的变化真大！（板书：先进的科学技术） 四、课堂总结 1、农业的变化之大是什么原因造成的？（科学技术的发展） 2、学了本文给我们什么启示？（从小学好科学文化知识） 五、布置作业 朗读课文，向家人介绍一下农业的新成果。 板书设计 34农业的变化真大 杂交水稻 大盆种植 农业的变化真大