语文人教版二年级上册《leifengsush》.docVIP

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 【教材分析】 本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【设计意图】 在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过阅读让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地收集了一些资料，为学生能更好地了解雷锋做准备。 【学生分析】 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 【教学目标】 1．认识课文中的12个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 【教学重点】 认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 【教学用具】多媒体 【教学时间】两课时 【教学设计】 第一课时 一、激趣导入 1．出示课件：同学们，每年的3月5日是什么日子？是学习雷锋纪念日。雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里去寻找他呢？ 　　2．课件播放 “学习雷锋好榜样”并引导学生一起唱。 　　3．小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。他是谁呢？板书：雷锋叔叔。他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里。让同学们齐读课题。 　　二、初读课文，自主识字 　　1．用多媒体课件播放课文录音。 2．让同学们自由朗读课文，标出诗节，画出生字、新词。 　　3．课件出示文中生字（带拼音），谁能当小老师领读？指名读、小组开火车读。去掉拼音，指名读，齐读。 4．课件出示词语： 　　雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、温暖、需要（“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。）（指名读，学生齐读，用横线在书上画出这些词语。） 5．这些词语同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗呢？（指名试读，正音） 　 　　三、指导写字 1．出示我会写的字，请同学们读准字音 2．范写，重点指导：　　◆出示“迈、迷、迹”读读这三个字，仔细观察它们有什么异同？ （1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。 （2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉，与“建之”不一样。　　◆出示“雷、需”读读这两个字，让学生注意：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。　　◆冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。　　◆“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学其期我们已经做过重点指导，教师应细心指导：“滴”右半部不要写成“商”，“洒”不要写成“酒”，“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。 3．学生练写 四、小结 通过学习这篇课文，我们知道雷锋叔叔有着一种助人为乐，无私奉献的精神。我希望同学们不仅要学习雷锋叔叔的这种精神，更要行动起来。 五、作业 1、把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听。 2、每个同学做一件好人好事。 第二课时 　　一、游戏激趣，复习生字 　　1．“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢读生字，组词。 　　2．你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。 　　二、自读感悟，自主表达 　　1．自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。 　　2．分小节汇报学习心得 　　第一小节 　　课件出示：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。（理解“足迹”的意思） 　　第二小节 　　（1）课件出示词语：蒙蒙的细雨 　　（2）我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？ 　　（3）你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？ 　　（4）说话训练。仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 　　 瞧 ，就是 的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情） ?