数学人教版九年级下册反比例函数的图象和性质的应用.docVIP

26.1.2反比例函数的图象和性质（2） 柳林乡九年一贯制学校 陶永强 一、教学目标 1．使学生进一步理解和掌握反比例函数及其图象与性质 2．能灵活运用函数图象和性质解决一些较综合的问题 3．深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，体会数形结合及转化的思想方法 二、重点、难点 1．重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质，并能利用它们解决一些综合问题 2．难点：学会从图象上分析、解决问题 3．难点的突破方法： 在前一节的基础上，可适当增加一些较综合的题目，帮助学生熟练掌握反比例函数的图象和性质，要让学生学会如何通过函数图象分析解析式，或由函数解析式分析图象的方法，以便更好的理解数形结合的思想，最终能达到从“数”和“形”两方面去分析问题、解决问题。 三、例题的意图分析 教材第7页的例3一是让学生理解点在图象上的含义，掌握如何用待定系数法去求解析式，复习巩固反比例函数的意义；二是通过函数解析式去分析图象及性质，由“数”到“形”，体会数形结合思想，加深学生对反比例函数图象和性质的理解。 教材第7页的例4是已知函数图象求解析式中的未知系数，并由双曲线的变化趋势分析函数值y随x的变化情况，此过程是由“形”到“数”，目的是为了提高学生从函数图象中获取信息的能力，加深对函数图象及性质的理解。 补充例1目的是引导学生在解有关函数问题时，要数形结合，另外，在分析反比例函数的增减性时，一定要注意强调在哪个象限内。 补充例2是一道有关一次函数和反比例函数的综合题，目的是提高学生的识图能力，并能灵活运用所学知识解决一些较综合的问题。 四、课堂引入 复习上节课所学的内容 1．什么是反比例函数？ 2．反比例函数的图象是什么？有什么性质？ 五、例习题分析 例1．见教材P7例3 分析：反比例函数的图象位置及y随x的变化情况取决于常数k的符号，因此要先求常数k，而题中已知图象经过点A（2，6），即表明把A点坐标代入解析式成立，所以用待定系数法能求出k，这样解析式也就确定了。 例2．见教材P7例4 例3．（1）已知反比例函数 （k≠0）, 当x0时，y随x的增大而增大，那么一次函数y=kx-k的图像经 过 象限。 （2）在反比例函数 的每一个象限内的图像上，y都随x的增大而减小，则k的值可以是（ ） A、-3 B、-1 C、0 D、2 例4． （2014?重庆）如图，反比例函数 在第二象限的图象上有两点A、B，它们的横坐标分别为-1，-3，直线AB与x轴交于点C，求△AOC的面积。 六、巩固提高 1．若直线y＝kx＋b经过第一、二、四象限，则函数的图象在（ ） （A）第一、三象限 （B）第二、四象限 （C）第三、四象限 （D）第一、二象限 2．已知点（－1，y1）、（2，y2）、（π，y3）在双曲线上，则下列关系式正确的是（ ） （A）y1＞y2＞y3 （B）y1＞y3＞y2 （C）y2＞y1＞y3 （D）y3＞y1＞y2 3.如图，已知反比例函数y= 的图象经过第二象限内的点A（-1，m），AB⊥x轴于点B，△AOB的面积为2．若直线AC与反比例函数图象另一支交于点C（n，-2）． （1）求k、m、n的值； （2）设直线AC与x轴交于点M，求AM的长； （3）在双曲线上是否存在点P，使得△MBP的面积为8？若存在请求P点坐标；若不存在请说明理由． 七、反思小结 1．已知反比例函数图象及图象上两点横坐标的大小，如何比较纵坐标的大小？反之呢？ 2．在反比例函数图象及性质的应用中体现了数形结合思想，能否谈谈你的体会？