罗定邦中学参加老师谌蕾老师-EdUHK.PDFVIP

高中文言文教學單元設計 參加學校：羅定邦中學 參加老師：諶蕾老師，鄧浩晞老師 主題：「貶謫文學：士人失意下的排解之途」 年級：中四、五 選用篇章 類別 朝代 作者 篇章 十二篇範文 唐中期 柳宗元 《始得西山宴遊記》 北宋 范仲淹 《岳陽樓記》 北宋 蘇軾 《念奴嬌》 其他選讀 北宋 歐陽修 《醉翁亭記》 北宋 王禹偁 《黃岡竹樓記》 北宋 蘇軾 《臨江仙》 單元介紹 一、 設計背景 自漢代以後，儒家思想成為入仕之途，而 「外聖內王」成為中國歷代士人之人生理想。士子們以 「修身、齊家、治國、平天下」為己任 ，莫不專研經典，並恪守仁德之道，期許自己能考取功名，一展 抱負。 然而，草木有枯榮，人事有興衰，在實現理想的仕宦之途未必人人可以一帆風順 ，唐宋文學家，如 柳宗元、范仲淹、蘇軾、歐陽修、王禹偁等，均因犯罪，或過失而被降職，或流放到遠離京城的地方， 他們對國家興衰本來有著強烈的責任感，迫切希望在政治上有所實踐。然而，貶謫不但堵塞了士子們的 政治理想，他們來到窮荒僻遠的貶所，既要面對惡劣的自然環境，和貧乏的生活條件 ，還要承受心靈上 的孤獨 ，及抱負不得伸展的鬱悶失落。 於是，這些被貶謫的文人群體將仕途的不幸、理想的挫敗、人生的困頓轉化成為文字 ，讓文學創作 成為了他們生命的載體 。而他們不同的人格個性，使他們在面對生命的挑戰時，展現出不同的精神面 貌，他們或如蘇軾和王禹偁在《念奴嬌》及《黃岡竹數記》中感傷身世，自怨自憐；又或如柳宗元及蘇 軾在《始得西山宴遊記》及《臨江仙》中以豁達超然的心態去看待得失 ，怡然自得；又或如范仲淹及歐 陽修在《岳陽樓記》及《醉翁亭記》中心繫國事，憂國憂民。這些詩、詞，和文章，不但是歷史的真實 紀錄，是作者個人經歷的抒展，是極具價值的文學作品，更可以是能夠指導我們在人生順逆中走出困 頓，排解鬱結的重要資源。 二、 學習目標 本單元的設計以 「貶謫文學」為主題 ，副題為「士人失意下的排解之途」，期望學生在修習本單元 的過程中 ，閱讀唐宋時期的貶謫文學作品，探究作品的思想內容，了解士人們在面對志不得伸時所用的 排解之法，並配合中文科之學習範疇 ，讓學生能在閱讀、寫作、說話能力 ，及文化意涵上有所得益。 三 、創新之處與期望 本單元以「人生順逆」為主題，收納三篇貶謫文學作品，實為文言文範文整體構想的一部分， 原意是希望將新高中中國語文科十二篇指定範文作主題式的分類(如下表所示) ，有系統地鋪排範文間的 連繫 ，讓學生更了解所學，學得更集中，學得更深入。主題式的分類與學習，有助加強學生對範文的記 憶，可以讓學生對文章的背景、主題、及意義有進深的了解，並可以以不同的文章作比較，從而深化範 文的學習，以求讓當中的想法融合個人生命，並在人生各個處境上可展開作用。 主題 篇章 人生順逆 《念奴嬌》、《始得西山宴遊記》、《岳陽樓記》 家國情懷 《廉頗藺相如列傳》、《登樓》 針貶時弊 《六國論》、《師說》、《出師表》 理想追求 《論仁論孝論君子》、《魚我所欲也》、《勸學》、《逍遙遊》 言志抒懷 《月下獨酌》、《聲聲慢》、《青玉案》、《山居秋暝》 教學進度 本單元設計主要教授三篇範文，每課設三個教節，從作者生平、寫作背景、課文結構、所寫之景/所記之 事、所抒情感等方向，由淺入深逐步解讀課文 ，並以「貶謫文學」為主題，讓學生更了解這些文學家的 愁鬱難抒的現實狀況，卻又可豁達自適的人生態度，及不忘家國興衰之高潔人格。在教授三篇主要文章 以後，期望可以使學生從單元中所學，運用於現實的人生處境上。 作者 篇章 節