数学人教版九年级下册反比例的图像和性质.doc

26.1.2《反比例函数的图象和性质》教学设计 兖州区第九中学 邓庆巧 【教材分析】这是一节数形结合、探索理解性的新授课，在此之前，学生已对反比例函数的意义进行了理解，已学习了用描点法画正比例函数和一次函数的图象，这节课学生将通过描点法画反比例函数图象，结合函数进行探索、理解并掌握反比例函数的性质，在解决实际问题中充分利用类比方法和转化思想。 【教学内容】《反比例函数的图象和性质》是义务教育课程《数学》（人教版）九年级下册第26章第2节的第1课时。本节课是在介绍了反比例函数概念后的一节，是进一步对反比例函数图象性质的探索和认识。 【教学目标】 知识与技能：1.使学生理解反比例函数的意义； 2.使学生会用描点法作出函数图象，会作出反比例函数的图象并探索出其性质。 能力与过程：培养学生的探究精神以及学生的观察能力、归纳能力、分析能力、解决问题的能力； 情感与态度：注重学生的自主学习，促使学生之间合作交流与协作。【授课地点】兖州九中录课室 【学情分析】此阶段学生具备实践操作能力，能观察、分析事物，初步具有创新意识，但创造潜能还有待挖掘。在课堂上通过具体问题的指引，学生自己进行操作、探索，激发学习兴趣，引导他们逐步达成教学目标。 【教学流程】： 复习提问： （出示活动一）挑战记忆 1、什么是反比例函数？（学生口答，并举一例说明） 2、什么是正比例函数？它的图象是什么？它又有什么性质？（学生回答后，投影显示答案） 引入新课： （引言）反比例函数y=的图象是什么呢？我们一起来探索一下 板书课题 26.1.2《反比例函数的图象和性质》 （出示活动二）类比联想，探索交流 1、画出反比例函数y=和y=-的图象 学生动手作图 教师借助多媒体（投影PPT4—PPT6），按照“描点法”的步骤一步步指导学生作图，并要求学生用坐标纸跟着作图 教师讲解列表、描点、连线过程中需注意的问题：x不能为0、曲线的变化趋势 2、（出示活动三）初步探图： 师：请同学们观察这两个函数有什么不同？（板书：K符号不同） 学生思考，小组讨论、交流，并举手回答 师：你发现这两个函数的图象都是什么线？（投影PPT9）（板书：双曲线） 师：反比例函数的图象与坐标轴相交吗？（投影PPT12）（板书：∵x≠0和k≠0，∴y≠0，∴与坐标轴永远不相交） 师：函数y的值与自变量x之间有怎样的关系？（投影PPT10-11） 根据学生回答，借助多媒体演示 师：反比例函数的图象如图所示对吗？ 师：如果把y=和y=-的图象放在同一坐标系中，这两函数图象关于x轴和y轴有怎样的关系？（投影PPT8） 学生思考并回答 借助多媒体显示关系：关于x轴对称，也关于y轴对称 3、讨论归纳： 教师借助多媒体（投影PPT13）引领，让学生从图象观察，从图形、图象位置、函数增减性三方面归纳讨论，得出反比例函数的性质，并用多媒体（投影PPT13）板书： （1）图形：反比例函数y=k/x(k为常数，k≠0)的图像是 ； （2）图象位置：当k＞0时，双曲线的两支分别位于 象限;当k＜0时，双曲线的两支分别位于 象限。 （3）函数增减性：当k＞0时,在每个象限内y值随x值的 ；当k＜0时,在每个象限内y值随x值的 。 学生小组合作，展开讨论、分析、观察、归纳，并思考回答 4、（出示活动四）例题点拨，应用性质：投影（PPT14-16） 教师点拨，学生板书，规范步骤，讲评注意点。 5、（出示活动五）课堂练习（PPT17-20） 学生口答讲评典型错例。 6、（出示活动六）对比发现（PPT21） 比较正比例函数和反比例函数的异同，学生能更好的理解性质。 三、课堂小结： 师：这节课我们主要学习了哪些内容？（投影PPT22-23） 学生回答，师强调注意点。 四、课堂检测： 学生当堂完成，抽改部分作业。