第三单元语文教案.doc

表三： 第 三 单 元 教 学 计 划 单元 教材 分析 本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 单元 教学 目标 掌握本单元的生字、生词。 本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。 有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。 　 单元教学重点 一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示， 单元教学难点 告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。 单元 课时 划分 教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。 教学 准备 1.小黑板 2.生词卡片 表四： 教 学 设 计 （表一） 课 题 9．自然之道 课 型 新授课 主 备教 师 李光霞 参 与 教 师 张艳梅 邹毅 教 学 目 标 1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。 教 学 重 点 1、会写14个生字。 2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教 学 难 点 1、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。 教具、学具准备 教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。 教学时数 2—3课时 表五： 教 学 设 计 （表二） 教 学 过 程 学生活动 参与教师备课 第一课时 一、整合导入 二、自由朗读，疏通字词 1、自读课文 要求：读准生字词，读通句子。 2、认读生词 3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？ 三、入情入境，感悟“蠢事” 1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 2、演中促读，演中理解 （（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语， 4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？ 5、比较句子： 我们干了一件蠢事？ 我们干了一件愚不可及的蠢事？ 四、本课小结 第二课时 教学内容：感悟启示，归纳全文 教学过程： 一、导读课文，感悟“启示” 1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？ 2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景， （遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯） （小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解） 请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。 先找出第四自然段中表示感情和表情的词语， 3、想象课文描写的 1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手） 1、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。 本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！ 6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从 表五： 教 学 设 计 （表二） 教 学 过 程 学生活动 参与教师备课 请大家再自由读一读。 3、默读六、七自然段，同时想象： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。 4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。 二、朗读全文，归纳大意 1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。 2、朗读全文，归纳课文主要内容。 方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。 三、明确要求，引出“综合性学习” 1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。 2、分组商议：准备怎