辽宁高等职业教育人才培养工作水平评价专业分析表.DOCVIP

PAGE - PAGE 3 - 辽宁省高等职业教育人才培养工作水平评估专业分析表（一） 专业分析指标 专家评价等级 备 注 D C B A 专业设置 和 专业培养 目标 专业设置的针对性、灵活性和适应性 专业名称的规范性和科学性 专业培养目标定位的准确性 培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性 课程体系 和 课程结构 课程结构设计的合理性 课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律 课程形式灵活多样 以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合 教学计划（培养方案 科学、规范，稳定性、适应性兼顾 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育 科目课程 有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲 科目课程体系符合技术应用性人才培养规律 教材选用合理，能够选用优秀高职教材 重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要 教学环节 教师教学档案规范齐备 实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课 理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等 改革教学方法和手段，推广多媒体教学 辽宁省高等职业教育人才培养工作水平评估专业分析表（二） 专业分析指标 专家评价等级 备 注 D C B A 职业素质 教育 职业素质教育在专业教学计划中的体现 职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程 职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 学生心理咨询工作开展情况 人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 教学环境 实验、实训场地和设备保障教学情况 校内、外实训基地运行状态及保障机制 实验开出率、实训基地利用率 与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况 该专业教学及建设运用校园网情况 该专业教学及建设的经费保障情况 产学研 合作 开展 在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作 在理论和实践课程教学方面的合作 面向社会、行业进行技术培训方面的合作 为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作 校企人员互兼互聘方面的合作 学生实习、实训方面的合作 校内外实训基地建设方面的合作 教师承担/参与企业科研课题方面的合作 辽宁省高等职业教育人才培养工作水平评估专业分析表（三） 专业分析指标 专家评价等级 备 注 D C B A 教学改革 与 创新 教学模式、课程方案改革 科目课程改革 教学方法、教学手段改革 教学管理体制（学分制）改革 产学研合作改革 师资队伍 该专业师资队伍整体梯队结构状态 专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 专任教师科研及教改开展情况 兼职教师来源、数量、素质、教学效果 该专业师资队伍保障机制 改专业教学级学生管理队伍情况 学生素质 近三年该专业录取报到情况 近三年学籍处理情况 学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文） 学生计算机、英语水平考试及应用能力 学生科技、社会实践开展情况 学生就业 适合高职教育的就业保障机制 近三年毕业生初次就业率 该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 总体评价和 建议 专家签字： 年 月 日