语文人教版二年级上册分层学习.docVIP

二、分层学习 （一）学习第一段 1.黄山有这么多奇石，作者也忍不住为之赞叹。 2.出示课文第一段，请你先自由读读这段话，想想你知道了什么。 （1）生自由读，指名读，正字音，齐读。 （2）说说你获得了什么信息？（预设：地点、景色秀丽神奇、有怪石、闻名中外等）随机地说说你是从哪个句子、哪个词知道的？） （3）学习第一句 ①从地图了解“安徽省” 就在我们浙江省隔壁，坐车前去只需两小时。 ②你再读读这个句子，还能知道什么——（板书：“闻名中外”）什么意思？你知道我们中国还有什么闻名中外（长城、西湖、泰山等） ③你想怎么读这个句子（指名读，评议——齐读） （4）学习第二句 ①多名读句，“那里”是指哪里？ ②认读“尤其”，开火车读，读这个句子，你觉得他可以换成什么词？（特别），他和“特别”是一对近义词。 ③比一比： 那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。 那些景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 这两个句子有什么不一样？用你的朗读表达对怪石的赞美。 （5）短短两句话却让我们知道了这么多，看来会读书真的很重要。让我们一起再读一遍，努力读出你的感觉。（师示范读——齐读） （6）小结。这段话是今天要学的课文的开头第一段。 3．“怪石”也可以说是“奇石”。 奇石、怪石也就是说──（出示：奇形怪状的岩石） 指名读题，现在你知道这个“奇”是什么意思了吗？（组词理解） 4．课前大家都去查过资料了，对那些奇石都知道了什么？选择你最感兴趣的读给我们听。（个别读） （二）学习第二段 （１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （３）既然像个大桃子，为什么不叫桃子石，却要叫仙桃石呢？（生交流） （4）第一次指导朗读。说得好，能不能把这石头的不一般之处用你的朗读表现出来呢？（指导读好“飞”“落”） 完成《课堂作业本》第六题的第1小题。 （5）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。 （6）指导朗读 说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ （三）学习第三段 （１）同学们，刚才我们抓住仙桃石的样子，加上丰富的想像体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （2）默读第三段，先找找“猴子观海”这块神奇的石头的样子，可以圈出让你感到神奇的词。 （3）交流，指名读出句子，相机说说让你感到神奇的词语。 预设：①“抱”“蹲”“望”（引导：短短一句话，用了三个动作写出了这只猴子是怎样观海的。点红三个动词）——再指名读 ②谁能扮演一下这只猴子？（指名演，其他学生依据课文评一评） ③相机：你一动不动地在看什么呀？ ④这“海”不是大海，而是云海。见过云海吗？（欣赏云海）假如石猴会说话，看到这样的云海，他会说什么？怪不得——引读这句话，强调“一动不动” ⑤你知道看云海应该在哪里看吗？读读第一句。——看图选择哪一幅是陡峭的山峰，能换个词说说吗（高高的、高耸入云的） （4）指导朗读。 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？（个别读、齐读） （5）这么多有趣的石头，难怪作者说——回读第一段。