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《解决问题（2）》教学设计 教学目标 知识与技能 1、使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这类应用题的分析方法。 2、进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。 3、使学生了解百分数在实际生活中的重要性，激发学生学习的积极性。 过程与方法 通过观察比较，引导学生归纳“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的计算法则，培养学生的概括能力。 情感与态度 通过演示使学生初步感悟算法，并在这个过程中感受到数学知识的魅力。 教学重点 掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这类应用题的解题方法。 教学难点 掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这类应用题的解题方法。 教学准备 导学案 课件 课时分配 1课时 第一课时 教学流程 教学设计 个性修改 目标导学 1. 60的40%是（? ???），（ ）千克的25%是15千克。 2、说说下面每个百分数的具体含义。（哪两个数相比，把谁看作单位“1”） （1）六一班学生今天的出勤率是96%。 ___________________ （2）实际用电量占计划用电量的80%。 ___________________ （3）李家今年荔枝产量是去年的120%。 ___________________ 自主探究 自学教材89页例3的内容 1、通过自学我知道了： “求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数比另一个数多（少）少分之几”的解题思路和方法一样：（1） ；（2） （3） ；（4） 。 2、自我检测 （1）某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？ （2）某品牌衣服原价258元，由于换季的衣服将为193.5元，那么该品牌衣服的价格下降了百分之几？ （3）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成50台，超额完成了百分之几？ （4）阳阳放假乘火车去姑姑家要用12小时，现在火车提速了，9小时就能到，现在乘火车去姑姑家的时间比原来节省了百分之几？ 展示提升 1、填空 （1）5比4多（ ）%，4比5少（ ）%。 （2）10月份用电比9月份节约了10%。 把（ ）看作单位“1”，（ ）占（ ）的10% 2、解决问题 （1）去年产油120万吨。今年增加到248万吨，增加了百分之几？ （2）去年产油120万吨，今年增加了128万吨，增加了百分之几？ （3）原计划造林12公顷，实际造林14公顷。计划造林比实际造林少百分之几？（两种方法解答） （4）A校学生人数比B校学生多25%，B校学生比A校学生少百分之几？ 整体收获 这节课你的收获是什么？还有什么疑问？ 拓展运用 把一个边长为10厘米的正方形铁板加工成面积最大的圆形铁板，面积要比原来减少百分之几？ 板书设计 求一个数比另一个数多（少）百分之几 求一个数比另一个数多（少）百分之：（1） （2） （3） （4） 教学反思 《解决问题（3）》教学设计 教学目标 知识与技能 1、理解“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类百分数应用题与分数应用题的联系。 2、掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类问题基本解决方法。 3、培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。 过程与方法 通过观察、比较、归纳“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的运算过程，体验百分数的重要性。 情感与态度 感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重点 能正确解答“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。 教学难点 灵活运用所学知识解决“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类问题。 教学准备 导学案 课件 课时分配 1课时 第一课时 教学流程 教学设计 个性化修改 目标导学 1、说说下列各句中把谁看作单位“1” （1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几。 （2）今年的产量比去年增加百分之几。 2、八一希望小学五年级有男生100人，女生125人。 （1）男生人数比女生人数少百分之几？ （2）女生人数比男生多百分之几？ 自主探究 自学教材90页例4 1、通过自学我知道了： “求比一个数多（少）百分之几的数是多少”与“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”解题思路和解题方法相同。关键是：先找（ ），再找出所求量的对应分率。 2、自我检