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语文人教版二年级上册古诗两首第一课时
25古诗两首教学设计(第一课时)
教学要求：
1．学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。
2．用自己的话说说诗句的意思。
3．能有感情地朗读、背诵古诗。
4．通过朗读，体会诗人的思想感情。
教学重难点：
1．学会生字新词。
2．理解诗句的意思。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课前准备：生字卡片、幻灯图片。
课时安排：两课时
第一课时
一、揭示课题。
今天，我们来学习贺知章的诗《回乡偶书》。（板书课题。）
二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。
三、学生自读，学习生字词。
1．自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。
2．学生书空练习生字，比一比谁记得快。
3．指导书写。
四、导读古诗，了解诗的大意。
1．学习第一、二行。
（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？
（2）讲解“无改”就是“没有改变”。
（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？
（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）
2．学习第二、三行。
（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？
（2）说说“见”、“识”、．“何处”的意思。
（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。
（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）
3．认真体会诗人的思想感情。
五、指导朗读，背诵全诗。
有节奏地朗读全诗。
少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。
儿童/相见/不相识，笑问／客从/何处来。
2．领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。
3．指名背诵全诗。
六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。
（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。）
板书设计:
回乡偶书
少小／离家/老大回，
乡音／无改/鬓毛衰。
儿童/相见/不相识，
笑问／客从/何处来。
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