注重课堂教学设计合理性及有效性.docxVIP

一个值得我们深思的问题? 课堂教学设计的合理性、实用性、有效性 课堂教学是一种有目的、有计划、有组织的教师的教和学生的学交互作用的共同发展过程，是学校教学活动的主要形式，也是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径。实现课堂教学目标，必须科学的设计课堂教学。课堂教学设计决定着教师的课堂教学行为，是关乎教学质量和教学有效性的关键，也是教师专业化发展中必须掌握的一种基本技术。教学各环节设计的合理性、实用性、有效性的有机结合，才能够整体的体现出教学的意义，也才能更好地体现教师的教和学生的学的课堂内涵。 导入和展示是课堂教学的关键阶段,一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入和展示.导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。 现在我们汉语教学多采用多媒体课件辅助教学，在导入环节设计中常采用“图片加导语”或“图片加问题”等形式，那么在“出示的图片”中，图片怎样选择比较合理、有实用性、实效性？数量的多少怎样定呢？ 案例分析：一位数学老师要讲《多边形的认识》这一节课时，他的导入是这样设计的，利用美国五角大楼的图形，数学与生活的联系（给学生传递数学来源于生活的理念）但看了他后面的几张图我就有些茫