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开展研究性学习培养创新精神 上海市教科院普教研究所 胡兴宏 2001、10 一、研究性学习的涵义 一般可以有两种解释： 1.指一种与接受式学习相对应的学习方式 强调主动探究、自主学习、解决问题。 这种学习方式可在校内外各种教育、教学活动中渗透运用。 2．指一种主要是采取研究性学习的方式进行的学习活动 它的特点： 1）采取专题研究的方式; 2）研究的专题来自学生的周边生活; 3）要求学生在开放的情境中，通过多种渠道主动地获取知识; 4）要求综合应用多方面的知识、解决实际问题; 5）需要有教师指导。 二、开设研究性学习课程的意义 1、着眼于改变学生的学习方式 为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会。 改变学生单纯地接受教师传授知识的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极的学习方式。 2、引导学生关注自然、关注社会、关注人生，走向社会、走向实践，形成积极的人生态度。 3、发现和开发学生多方面的潜能，提高学生的综合素质。 4、建立新型师生关系，促进教师的专业化成长。 研究性学习课程在中小学的开设，其意 义不仅仅是增设一门新的课程，而首先是教育观念、教与学方式的一场