常村镇实验学校都王玲美第八单元说课标.pptVIP

西师版小学五年级语文上册第八单元 一、说课标 二、说教材 三、说建议 识字 写字 阅读 写作 第三学段 较强的独立识字能力。 听人说话抓住要点并能简要转述 口语 交际 综合 性学习 能用普通话正确流利有感情的朗读课文 养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，修改自己的习作 了解查找资料运用资料的基本方法 课标 单元内容标准 综合性学习 阅读 习作 认字27个，会写12个。提高写字速度，养成良好写字习惯。 继续加强阅读基本功训练，感受传统文化，学习作者抓住事物特点观察描写方法 引导学生把综合性学习活动的经过或活动中的发现、收获写下来。 引导学生开展活动，定好调查计划，活动中认真做好记录并交流总结。 识字写字 一、本单元的编写特点 二、本单元的编写体例 三、本单元的内容结构 四、本单元的编排整合 说教材 加强导学功能转变 学生学习方式 本单元紧紧围绕 “中外传统文化” 精心安排了精度和略读 编写特点 编写体例 回顾·拓展 习作百花园 温故知新 语海拾贝 互动平台 综合性学习 自主阅读园地 《埃及金字塔》 精读 略读 《颐和园的长廊》 《古诗两首》 《女娲创造人类》 课例 精读 （3篇） 内容结构 略读 （1篇） 《颐和园的长廊》让我们领略气象万千的皇家园林，《古诗两首》让我们感受到古代诗人渴望和平统一的爱国热情，《女娲创造人类》让我们了解关于人类起源的神话故事 让我们也认识到了古代埃及人民的勤劳和智慧 习作与综合性学习紧密结合 编排整合 横向整合 内容 形式 纵向整合 说建议 （一）教学建议 （二）评价建议 （三）说课程开发与利用 （一）教学建议 1、准确把握目标，夯实基础知识 2、激发学生喜欢习作的情感 a、字词教学放手指导 b、阅读教学打好基础 （二）评价建议 1、采取自评、互评、教师评价相结合 总结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。 2、坚持鼓励为主 （三）说课程开发与利用 1、要依托文本，有效地开发利用教材、教参资源。 2、要借助多媒体，在学生欣赏的同时，感受中华民族的智慧。 3、要拓展阅读，更好的帮助学生理解文本。 4、要抓住身边的资源，为习作提供素材。