小学数学人教2011课标版一年级《同数连加解决问题》.doc

《同数连加解决问题》教学设计 海南省澄迈县第一小学 王璞 教学内容：人教版小学一年级数学下册第77页 教学目标： 1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。 2、在学习的过程中，培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力，调动学生学习的主观能动性。 3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。 教学重点：会用同数连加的方法解决实际问题。教学难点：初步理解“几个几相加”的含义。 一、 复习引入，铺垫新知 1、出示复习题：2个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？ 2、师生共同分析，理解题意，独立列式计算。 3、指名回答：6+6=12(个)，共同订正。 4、老师讲解画图，并回顾解决问题的一般步骤。 二、创设情境，探索新知 1、出示例4。 2、仔细观察，说说从题中你知道了什么？ 3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？ 3、找准信息问题，提出质疑。 “每人折6个”表示什么？ 三、自主探究，解决问题 1、用图表示信息与问题，独立解答 2、指名汇报，师生共同评定。做好图文沟通，引导学生理解要求3个同学一共折了多少个小星星，就是把3个同学折的星星合起来。 四、对比算法，体会多样 1、老师介绍列表法 2、对比画图连加法，列表法，你喜欢哪一种方法？为什么？ 3、学生自由回答，老师小结。 五、巩固新知，内化提高 （一）、专项练习 做一做： 1. 有3盘苹果，每盘有5个，一共有多少个苹果？ （独立完成，指名回答，集体订正） (二)、对比练习 2. 3个小朋友，每人吃4个苹果，一共吃了多少个苹果？ 3. 小明吃了3个，小芳吃了4个，一共吃了多少个苹果？ （独立完成，指名回答，集体订正） (二)、拓展练习 4. 4个小朋友，每人吃3个苹果，一共吃了多少个苹果？ （独立完成，指名回答，集体订正） 六、全课总结: 这节课你有什么收获？ 板书设计 同数连加解决问题 6个6个6个知道了什么？ 3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？ 6个 6个 6个 怎样解答？ ?个 解答正确吗？ 6+6+6=18（个）