小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序》—百数表 .docVIP

《数的顺序》—百数表 教学设计 课题 《数的顺序》—百数表 执教:昌乐小学 钟国泉 教学内容 人教版一年级下册第4单元第3课时第41页例4。 教材分析 《数的顺序》是在学生学过100以内数的数数、数的组成、读数和写数的基础上教学的,学生通过填写百数表对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，同时也为后面比较数的大小的学习作准备。了解每个数在百数表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。 学生分析 学生在此之前已经学会了20以内各数的认识，也学会了100以内数的数数、数的组成、读数和写数，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。学生对100以内数的顺序有一定的生活经验，对于大部分学生来说比较容易掌握本节课的教学内容,但要发现并应用百数表的规律,也有一定的难度. 教学目标 了解100以内数的顺序和关系。 初步学会探究100以内数的规律。 初步学会有序地观察。 教学重点 探究100以内数的规律。 教学难点 运用百数表的规律，解决一些简单的问题。 教学准备 百数表、课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课。 1、出示一些十位数字相同、个位数字相同、十位上的数和个位上的数一样的一些数，让学生读并按一定的顺序排队。 读