小学数学人教2011课标版一年级《找规律教学设计》.docVIP

《找规律》第一课时教学设计 执教：三山中心小学 王兰兰 教材分析 《找规律》是人教版小学数学一年级下册第七单元第一课时的内容，本课内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠基，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。 学情分析 一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，他们对图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来寻找规律。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。 教学内容 人教版小学数学教材一年级下册第85页。 教学目标 1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2．通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。 3．培养学生初步的观察、推理能力。 4.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。 教学重点 发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点 体会一组图形规律，能用自己的语言表述找出的规律。 课前准备 课件、学具、水彩笔、涂色卡，卡片。 教学过程 一、游戏导入 师：同学们，老师今天给你们变个魔术。 师：变，变，变，是什么？（生：苹果。） 师：那老师再变，是什么？（生：菠萝） 师：猜一猜，老师接下来会变什么？ 师：苹果 师：再猜一猜，老师接下来会变什么？ 生：菠萝 师：你们都猜对了。谁来告诉我，你是怎么猜到的？（生：都是一个苹果再一个菠萝，一个苹果一个菠萝，按照一定的顺序排的） 师：你们观察得很仔细，说的非常准确。 师揭示课题：其实在我们的生活中，也有很多像这样的规律，今天，我们就一起来找规律。板书课题：找规律。生齐读：找规律。 【设计意图：以游戏的方式引入课题，调动学生的积极性，创造良好的课堂氛围。】 二、探索规律 1．课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：仔细观察，你看到了什么？（生：彩旗，彩花，灯笼，小朋友。） 师：它们是随便摆放的吗？（生：不是，是有规律的） 师：你能找出它们排列的规律吗？ 2．找彩旗规律。 师：让我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按黄、红、黄、红交替出现） 师：我们一起再来说彩旗是怎么排列的。 生：一个黄，一个红…… 师：说得完吗？为什么？ 生:因为都是一个黄，一个红，不断排列。（可能会说出重复排列） 师：我们就把这样一面黄旗，一面红旗2个分为一组，分成了几组？ 生：5组 师：每一小组有什么特点？怎么排列？ 引导学生完整地说说，一面黄旗和一面红旗分为一组，重复排列。 师：猜一猜，后面这面旗会是什么颜色？（生：……） 师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：……） 师：像这样圈起来重复的部分，对我们寻找规律有什么帮助？ 生：准确发现重复的部分，能帮我们快速知道下一个图形是什么。 3.课件回到主题图 师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，灯笼、彩花、小朋友的排列有规律吗？有什么规律？ 请小朋友再认真观察，把你发现的其它事物的规律小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流） 师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：……） （根据学生的回答，随机点击播放课件） 师：你是怎么想的？（生：……） 猜下一个灯笼、彩花是什么颜色的。 师：小朋友队伍的排列规律是怎样的？还可以怎么看？ 4.总结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友的队伍这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。 【设计意图：先引导学生找“彩旗”的排列规律并说完整，接着同时出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生自己找出规律。】 三、巩固练习 1．画一画,接下来是谁 ①立体图形的规律 课件出示正方体、圆柱体交替。让学生跟着做一做，猜一猜，怎么分组圈起来？ 你发现了什么规律？ ②平面图形的规律 首先课件出示平面图形，让学生猜下面的三个会是什么？为什么？怎么分组，再让学生找出平面图形的排列规律是什么。 让学生知道这组图形和上面的几组有所不同，它们是三角形、圆形、正方形三种图形交替出现。 2．小小设计师 实物投影，出示涂色卡（课本85页“做一做”） 师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）涂什么？为什么？是什么规律？ 师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议） 【设计意图：先让学生做立体和平面图形的规律，感受2个，3个为一组，先圈起来发现规律再做题。接着第85页按规律涂色的练习，进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。】 四、联系生活 1．联系