本校实施劳作教育制度的教育功能.pptVIP

一、前言 二、台灣大專院校實施勞作教育簡史 三、朝陽推展勞作教育的依據 四、朝陽執行勞作教育制度的組織定位 五、朝陽推動勞作教育的動機 六、朝陽實施勞作教育的方法 七、朝陽實施勞作教育的現況 八、朝陽實施勞作教育的經費概算 九、朝陽實施勞作教育的成效 十、勞作教育在朝陽成功的因素 十一、導師在勞作教育中的責任 十二、結語 (一)教育的理想重在實踐，1994年創辦朝陽時， 　　苦思朝陽未來的特色和競爭力。 (二)從早年「東海經驗」中，體認到勞作教育的 　　崇高教育價值。 (三)朝陽自創校至今，實施勞作教育的成果是值得　 　　肯定而珍惜的。目前教職員認同、學生接受、 　　家長歡迎，並提升了朝陽整體校譽。 (四)推動勞作教育對學生產生了潛移默化的教育影 　　響，有助生活教育。 (一)台灣將勞作教育制度和精神導入教育系統 　　係引進自美國。 (二)勞作教育制度在台灣創始於1955年在中部 　　成立的東海大學，而發揚光大於1994年成 　　立的朝陽科技大學。 (三)目前台灣以不同名稱實施勞作教育課程的 　　大專院校約有九十餘所，已在全省校園形 　　成風氣。 (一)在朝陽「學則」之部分條文（第19條、 23條 　　、25條、32條及53條）中說明：勞作教育課 　　程為必修零學分，學生之學年成績不及格者 　　要補修，否則不能如期畢業。 (二)在朝陽「招生簡章」中，公告周知本校實施 　　勞作教育。 (三)在朝陽勞作教育實施辦法和細則中說明相關 　　規定。 (一)基於崇高的教育理想，並非著重於經濟 因素。 (二)兼顧勞作和教育之雙重目標，以建立朝 陽特色。 (三)摒除傳統士大夫「尚空言」、「重知不 重行」、「視勞動為賤役」的偏差觀念 ，藉勞作教育培養服務、負責、守時、 合作及吃苦耐勞精神，以增加朝陽畢業 生的附加價值及競爭力，使企業界喜愛 晉用朝陽畢業生。 (四)將勞作教育視為落實生活教育的具體作法 ，俾能「做中學」，以達到服務與學習的 教育目的。 (五)希使朝陽校園成為全台灣最乾淨有品質的 大學。 (一)前置作業[83學年（第1學年）第1學期] 1.成立勞作教育籌備小組，為規劃勞作教育制度 之最高單位，由校長擔任召集人。 2.研訂勞作相關章程和實施細則。 3.籌組勞作教育組。 4.編列年度預算，採購相關器材用具。 5.訓練有領導力的優秀學生擔任小組長，以帶領 勞作生。 (二)實施初期階段[83學年（第1學年）第1學期] 　1.為新生舉辦勞作教育工作講習會。 　2.加強要求小組長之督導工作。 　3.隨時妥善處理勞作生的質疑、埋怨和建議。 4.經常請師長和小組長提供勞教的改進事宜。 　5.鼓勵系主任和導師與學生一起參加勞教工作。 (三)實施後期階段[83學年（第1學年）第2學期] 　1.分別聽取小組長及勞作生的意見，並經常利用 各種集會感謝勞作生的服務和奉獻。 　 2.公開表揚勞作表現優秀的學生，並由校長書寫 　　感謝卡致送績優學生。 3.請各班導師繼續踴躍參與勞作教育活動。 4.適時召開勞作教育指導委員會議檢討改進工作 　　得失。 (一)基本勞作教育-日間部四技一年級新生必修 　1.基本勞作計有22系55班，共有2,905位學生參加。 　2.實施範圍包括全校教室、走廊、廁所、道路、 操場等。 　3.實施項目包括清掃全校教室、拖地、倒垃圾、 擦黑板、擦玻璃、掃落葉、補充廁所內衛生紙 及洗手乳等。 　4.每日分三個時段(早上07:10、中午12:10、下午 　　17:30)實施，每位學生每日在指定某一時段及 　　地點服務30分鐘。每學期分三梯次輪調不同時 　　段及地點工作，不到者要依規定請假，學期成 績不及格者須重修補做。 　5.評分以學生個人為單位，評分重點：(1)工作績 　　效(2)出席率。 　6.如至大四仍屢修不能及格，則無法如期畢業。 (二)團體勞作教育-所有日間部二技新生及 四技轉學生參加。 1.團體勞作有二技三年級2系2班，共有354位學生 (內含轉學生262位)參加。 2.實施範圍包括清理校園內草坪，學校後山路邊 樹葉和垃圾，霧峰鄉街道及認養之公共公園。 　 3.勞作項目包括修剪雜草、清理草坪、清掃落葉及 垃圾。 4.實施評分以班級為單位。 5.評分小組每月考評一次，期末結算各班級總成績 ，績優班級接受公開表揚並致送獎金。 (三)實施全校勞作教育日 　1.每學期期中考後實施全校性之