高三复习建议(候喜君).pptVIP

3.学生的研究式阅读 印发典型的文本，让学生分组研读、讨论、出题并提供标准答案。其作用是：学生互相教，提高鉴赏能力；反复记忆题型及解法，在运用中熟练掌握。 谨以小说为例—— 一篇叫《匆匆过各》的小说，学生拟了十三道简答题。学生所拟的题目和答案。 4.精选试题，规范训练 试题是大量的，只要在网上一搜，就有许多。但大多数试题是较为粗糙的，老师应按题型进行挑选，找十来篇散文，合起来，应包括大部分题型，把其试题作调整，把其答案作修改，使之符合解答的基本要求。交给学生，要求按已掌握的解题方法进行加强训练。 文本和试题特点—— 1.非连续性文本+图文结合的材料。 2.材料数量不一，长短不一。 3.四选一、五选二、简答题。 材料与材料虽然取自不同文章，但出题人其实是把它们看作一体的，我们可以把它看作一篇文章分为了几部分，不能割裂开来。 实用类文本复习的建议 1.话题高度集中，不强调时效性。 2.关于“图”： ①读图难度不大，图表中的难点（术语）都有详细注释。 ②关于图表的题目，设题难度很小。 3. 选择题设错方式简单。 4.主观题都是概括题，难度较小。 选择题的解题策略—— 与论述类文本的方法一致。 简答题的解题策略—— ⑴审读题干，弄清楚到底要求概括什么内容。 ⑵确定答案所在区间，仔细筛选。 ⑶分条简要回答。在语言简洁的基础上，尽可能多答。 文言文阅读 关于断句题—— 复习建议：集中进行断句练习，总结和积累正确的断句经验。 把整篇文言文段都去掉标点，使文言文成为纯粹的字的组合，然后逐字逐句点标点。这个过程，是熟悉文言语法的过程，是积累文言知识的过程，这个过程愈长，则文言解读能力愈强。 （1）抓名词、代词、动词，确定主语、谓语、宾语。（2）找虚词标志。句首发语词有“夫、“盖、然、斯、唯”等；句尾语气词有“耳、乎、焉、耶”等。（3）依据句式断句。如“为……所……”“受……于……”“见……于……”是被动句式，它们都可以表示一个句子整体。（4）依据修辞手法断句。阅读时如果发现对偶句、排比句、比喻句等，就可以借作断句的依据。 王浚字士治弘农湖人也家世二千石浚博涉坟典美姿貌不修名行不为乡曲所称晚乃变节疏通亮达恢廓有大志尝起宅开门前路广数十步人或谓之何太过浚曰吾欲使容长戟幡旗众咸笑之浚曰陈胜有言燕雀安知鸿鹄之志 关于文化常识—— 复习建议：1.解题：分析选项内容时，还须在原文中找到所考查的文化常识，分析前后内容，看选项的解说是否合乎原文内容。另外，要把选项内容与平时积累的相关知识进行对照比较，看其是否正确。如果缺乏相关积累，就要联系所看到的文章、电影、电视剧等，以相关内容进行印证。 2.课下积累之一：把最常见的文化常识集中起来，无论课上还是课下，认真诵读，加强记忆。比如古代纪年纪日的方法，古代的重要节日，古代的三省六部制及官员称谓，古代对人的谦称、敬称、贱称，古代的学校和科举知识，等等。这些内容，在一些复习用书上也有，应该拿来时时诵读记忆。复习的时候，同学间可以互相提问，以此强化记忆，提升复习效果。 3.课下积累之二：梳理试题中的文化常识。平时练习，每做一篇文言文试题，就要在听老师讲解之后，或者是在自学之时，通过听讲或查阅读辞典、网络，把其中的文化常识整理出来。把文化常识整理出来后，千万不可弃置一旁，而应该像对待名篇名句默写一样，在早读时间多读多诵。遍数越多，记得越牢，解题就越得心应手。 关于内容理解题—— 复习建议：细致对比，正确解答。 把选项和原文的信息进行仔细核对，找出细节的误差，然后进行选择。其错误选项设置的方式无非是以下几种：①时间错位。②对象错位，即采取“张冠李戴” 。③因果失当。④无中生有。⑤曲解词句，即故意把原文中某个词语译错，或某个句子的意思弄错。 关于翻译题—— 复习建议：严格遵循12字方针，进行翻译训练。字字落实，直译为主，意译为辅。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。 (2)章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。 翻译经验： 一、太难的字词是不会让翻译的，因为都翻译不上来，就没有了区分度。让翻译的词语，都是你应该知道的，或是应该推断出来的。二、翻译的时候，一定要字字都落实，不要有丢落，有一个字都可能丢一分。三、翻译的时候要简洁，不要胡乱地加入多余的东西，字一多，就可能出错。 诗歌阅读 一：怎样读懂诗歌。 1.归类法，就是在粗略地读过诗歌之后，把诗歌归入某一类，以该类诗的思想感情来推断本诗的思想感情。平时复习的时候，我们会把诗歌按类别教给学生。这些类别是：山水田园诗、送别诗、羁旅思乡诗、军事战争诗、怀古咏史诗、爱情诗、哲理诗等。每一类诗