数学人教版九年级下册第二课时.docxVIP

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2019-01-16 发布于河南
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数学人教版九年级下册第二课时.docx

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第二课时问题4：如果△ABC∽△，相似比为，它们的周长有什么关系？师生活动：学生自主探究，教师指导，将△ABC中的每条边用△中相应的边表示，然后得出结论．设计意图：求对应周长的比可以看作是相似三角形对应线段的比等于相似比的应用．问题5：如果△ABC∽△，相似比为，△ABC与△的面积比是多少？师生活动：（1）师生分析：我们已经知道相似三角形对应线段的比等于相似比，可将三角形的面积往对应线段上转化．（2）由学生写出问题5的计算过程．（3）教师板书：相似三角形面积的比等于相似比的平方．设计意图：在对相似三角形对应周长的比等于相似比的探究基础上，进一步运用转化的思想解决面积的比的问题，从一维到二维，让学生深入体会相似比的应用．（三）典例探讨，运用新知问题6：如图2，在△ABC和△DEF中，，，，△ABC的边BC上的高是6，面积是，求△DEF的边EF上的高和面积． A A B C D E F 图2 师生活动：师生一起分析△ABC和△DEF具有什么关系，相似三角形的对应高，对应面积有什么关系？设计意图：进一步巩固两三角形相似的判定方法，初步学会运用新知求三角形的对应线段的长度和面积．（四）小结反思，自主评价回顾本节课的学习，回答下列问题：我们研究了相似三角形哪些几何量之间的关系？它们各是什么关系？我们是如何证明对应高的比等于相似比的？设计意图：点出图形性质的研究套路．对应高的比等于相似比用到两次相似，在小结中让学生回顾．