语文人教版二年级上册《窗前的气球》语文二年级上册人教版侯美林.docxVIP

《窗前的气球》第二课时教学设计 学习目标: 1. 复习本课字词。 2. 正确,流利,有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。 3. 懂得珍惜友情。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。 教学难点: 懂得珍惜友谊、关心他人。 设计意图: 《语文课程标准》提出:语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一.对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础.根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主,探究,合作的学习方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从而实现儿童的发展。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 一.复习导入 1.复习本课的字词，读字组词。 2.用“摇摇摆摆”、“叽叽喳喳”造句。 二.学习课文 1.自由读课文,读完后,把你从课文中知道的说给大家听一听。 （1）.通过读课文，你知道了什么？ （2）.通过刚才的读，你体会到了什么？请联系自己的实际生活说说。 （3）.生活中，当你生病的时候，躺在家里心情是怎样的呢？ 2. 学习一.二自然段，体会科里亚的心情。 同学们,科利亚病了,住进了医院.(课件出示第一自然段，生看图.) (1). 看着图,你有什么感受呢?(出示填空)科利亚一个人静静地躺在病床上,他不能( ),不能到( )。 学生说感受. (2).你们都是情感丰富的孩子.请你细细地读第二自然段,看看这段话中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的孤单,寂寞呢？ 找出句子读一读. (课件出示课文第二自然段第一句话) 是啊!请大家把他的孤独读出来吧!(齐读，指名读) (3) .此时此刻,科利亚呆呆地望着窗外心情如何呢？(没意思) 3.学习三～五段,体会同学深情 (1).可就在这时,科利亚却得到了一个惊喜,这是怎么回事呢?请同学们仔细看图,看看你在图上发现了什么? (课件出示演示,一个气球摇摇摆摆地飘上来,在窗前停了一会儿,开始一上一下地动起来的情景图.) (2).看图,当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球,他怎么样了? (出示科利亚高兴地笑了的句子:科利亚望着窗外那逗人的笑脸,高兴地笑了。) 他高兴地笑了.(教师随机板书) (3).为什么在短短的时间里,科利亚的心情会发生这么大的变化呢? 大家自由读读这三段话,找找原因吧! 学生交流(指名多生回答,从不同角度理解心情变化的原因) (4).此时此刻,窗前的气球已不仅仅是一个气球了,在科利亚的眼里,这个气球包含着太多太多的东西.你认为,这只气球代表着什么呢？(学生交流,教师总结) (5).教师激情小结,升华情感. (6).指导学生有感情朗读三——五段,体会科利亚的高兴心情. 走进书中人物。 三. 联系生活，拓展延伸 (1).童年的友谊是真挚的，假如我们也是科利亚的好伙伴，在不能与科利亚见面的情况下，你还有别的办法让科利亚高兴起来吗？ (2). 你想对科利亚和他的同学们说些什么？ 四. 深情总结,情感升华 今天我们学习了(手指课题,生齐读课题) 这个红气球传递着同学之间纯真的友谊,衷心的祝福,相信在医生的精心治疗下,在同学们的关心和祝福下,科利亚的病一定会很快好起来的,他很快就能回到学校和同学们一起学习，一起玩耍了。这真是: 小小气球传真情,真挚友谊最宝贵。