a o e汉语音教案_0.docVIP

a o e汉语拼音教案 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面，小编为大家分享a o e教案，希望对大家有所帮助! 　　一、教学目的 　　1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 　　2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。 　　二、教学重点 　　读准a o e三个单韵母的音，认清形。 　　三、教学难点 　　掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。 　　四、教具准备 　　多媒体课件 　　五、教学过程： 　　一、创设情境，导入新课。 　　师多媒体出示：榜 　　师：你们认识这个字吗 　　生：不认识。 　　师出示：bǎng 　　师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗生：想学。 　　师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。 　　二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。 　　1.教学单韵母a 。 　　① 读准a的音。 　　师多媒体出示标有韵母a的图片。 　　师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。 　　师：图上画着什么(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音) 　　先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：a o e齐读。指名读。 　　② 掌握a的四个声调。 　　师.“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-) 　　师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。 　　师：一声要读得很平，记住“一声平”。 　　(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。 　　(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。 　　(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。指名读. 师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。 　　2.教学单韵母o。 　　① 读准o的音。 　　(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的第二个韵母。 　　师：图上画着什么 　　生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。 　　师.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。 　　先听老师读：o o o。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：o o o。指名读。 　　② 掌握o的四个声调。 　　依次出示o的四声，分别间：这是第几声 　　师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。 　　3.教学单韵母 e 。 　　①读准 e 的音。 　　师出示标有韵母 e 的图片。 　　师：这是我们要学习的第三个韵母。 　　师：图上画着什么 ‘ (图上画着一只鹅) 　　师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。 　　听老师读。跟老师读。指名读。 　　② 学习 e 的四声。 　　( 出示é)：这是 e 的二声，谁再读读 　　(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际：ě，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。 　　4 .复习巩固。 　　① 出示卡片，复习三个韵母的读音。 　　② 看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。 　　三、读书。范读，指名读，齐读。 　　师：刚才呀，我们学习了a o e 的读音。接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。 　　四、认识四线格. 　　师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。 　　五、正确掌握a o e 的笔顺。 　　1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢 (“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫) 　　师：下面，你们再看老师写与“a”,(边写边说) “ a ”占中格，左半圆要写得很饱满。 　　学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。 　　2.学习o的笔顺。 　　师：跟着多媒体写o，(边写边说) “o”由一笔写成，和零(○)的写法一样。“ o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。 　　3.学习 e 的笔顺。 　　师：看老师写 e ,(边写边说)先写横，然后连着写半圆