数学人教版九年级下册解直角三角形 2 教学设计.docxVIP

教学设计?? 内容：28.2.解直角三角形（一） 教学目标 1.??????知识与技能 （1）????使学生理解解直角三角形中五个元素的关系，什么是解直角三角形。 （2）????会运用勾股定理，直角三角形的两锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。 2.??????过程与方法 ?通过综合运用勾股定理，直角三角形的两锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。 3.??????情感态度与价值观 渗透数形结合的数学思考，培养学生综合运用知识的能力和良好的学习习惯 重点与难点 重点：直角三角形的解法。 难点：三角函数在直角三角形中的灵活运用。 教学内容 ?师生行为 ?设计意图 ?一、复习引入 在直角三角形中，共有三条边、三个角（六个元素），你能根据所学的知识谈谈它们之间的关系吗？ ?教师提出问题，引起学生思考，然后小组内讨论，回答。 ?回顾复习直角三角形中边与边、角与角、边与角之间的关系 ?二、回顾汇总 教师根据学生的回答归纳。 在直角三角形中： 1.??????三边之间关系：a2+b2=c2(勾股定理) 2.??????锐角之间关系：∠A+∠B=90° 3.??????边角之间关系： 正弦函数：? ? 余弦函数： 正切函数： ? 教师提出问题，引导提示学生思考总结（引问：边与边、角与角、边与角之间的关系） 学生尝试总结回答，教师讲评汇总。 ? ? ? ? 回顾复习汇总，为解直角三角形打下基础 三、例题讲解 ???例3： 2003年10月15日“神舟”5号载人航天飞船发射成功．当飞船完成变轨后，就在离地球表面350km的圆形轨道上运行．如图，当飞船运行到地球表面上P点的正上方时，从飞船上最远能直接看到地球上的点在什么位置？这样的最远点与P点的距离是多少？（地球半径约为6 400km，结果精确到0.1km） 分析：从飞船上能最远直接看到的地球上的点，应是视线与地球相切时的切点． 教师：1、就学生分析简要讲评。 2、板书出过程，以示范，强调规范性。 ? ?例4: 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯 角为60°，热气球与高楼的水平距离为120m，这栋高楼有多高（结果精确到0.1m） 分析：我们知道，在视线与水平线所成的角中视线在水平线上方的是仰角，视线在水平线下方的是俯角，因此，在图中，a=30°,β=60° ?学生：1、根据解直角三角形定义和方法进行分析。 2、思考多种方法，选择最简便的方法。 例2.由学生独立分析，板练完成，并作自我评价，以掌握方法 通过例题学会灵活运用直角三角形有关知识解直角三角形，并能熟练分析问题，掌握方法。 四、练习讲解 1. 建筑物BC上有一旗杆AB，由距BC40m的D处观察旗杆顶部A的仰角54°，观察底部B的仰角为45°，求旗杆的高度（精确到0.1m） 2. 如图，沿AC方向开山修路．为了加快施工进度，要在小山的另一边同时施工，从AC上的一点B取∠ABD = 140°，BD = 520m，∠D=50°，那么开挖点E离D多远正好能使A，C，E成一直线（精确到0.1m） 解：要使A、C、E在同一直线上，则 ∠ABD是 △BDE 的一个外角 ∴∠BED=∠ABD－∠D=90° 答：开挖点E离点D 332.8m正好能使A，C，E成一直线. 五、练习巩固 教材P91页练习 （请四名学生板练完成，其余同学在座位上完成，重视过程的完整性与规范性） ?学生独立完成并板书，请学生点评板练同学的解题，教师作简要归纳，讲评 巩固所学，加深对解直角三角形的认识，熟练掌握解直角三角形的方法。 ? ?六、师生小结 ?本节学了哪些内容？你有哪些认识和收获？ 1.??????直角三角形中边与边、角与角、边与角的关系（基础）。 2.??????利用解直角三角形定义来解决实际问题。 3.??????解直角三角形的方法（重点） ?教师引导学生自我总结，梳理知识结构，结合实例归纳解法，明晰思路。 ?梳理汇总，提炼方法，形成系统，自我提升。 ?七、布置作业 习题28.2第1题 ?学生作业本上完成。（过程要完整、规范） ?巩固所学，加深认识，不断提高。 ?一、复习引入 二、回顾汇总 三、新知探究 四、例题讲解 五、巩固练习 六、师生小结 七、布置作业 板书设计