导学案模式传统教学模式学情调查.PPT

一、创新学习模式的意义 为学生一生奠基、对民族未来负责 学习目标 预习探究 预习自测 合作探究 探究自测 拓展建议 师生课堂小结 教师角色转换的“度” 不同预习效果下的课堂实施策略 不同课型导学案的“变”与“不变” * * 汇报人：宫海静 新课程理念下高中数学学习模式的初探与反思 创新模式 成果初现 反思过程 短板明显 教师 学生 教 学 教与学的模式与实施 建构主义理论 新课程标准 教学时间 系统考试 有效教学 自主—引导式 学案 实现构建主义理论与实践的相结合 学习目标 预习探究 合作探究 探究自测 预习自测 Y N 师生课堂小结 二、创新学习模式的初步探索 拓展建议 二、创新学习模式初步探索 方程的根与函数的零点 课堂测试 班级： 姓名： 学号 ： 一、填空 二、选择 三、简答题 考察初级学习阶段的学习效果 考察专家知识学习阶段的学习效果 考察高级学习阶段的学习效果 调查对象：高一年级（11）（13）（17）（27）四个普通班 调查方法：7分钟的小卷测试 以及 学情调查 调查结果： 81.8% 67.4% 30.7% 42% 三 专家知识学习阶段 85.5% 87.3% 71.9% 75% 二 高级阶段 100% 98.2% 96.2% 100% 一 初级阶段 （27） （13） （17） （11） 导学案模式 传统教学模式 题号 知识获得各阶段 小卷测试结果 学情调查结果 6 29 65 8 32 60 15 42 43 7 38 58 你是否感受到了数学学习的乐趣？ 2 23 75 2 27 71 6 36 58 4 26 70 本堂课的学习是否让你感觉很轻松？ 2 21 77 0 21 79 2 36 62 2 20 78 你是否完全理解了本堂课所学内容？ C B A C B A C B A C B A （27） （13） （17） （11） 导学案模式 传统教学模式 学情调查 ( %) 注意: A. 是 B. 基本上 C. 没有 意愿调查结果 65.7% 赞成 26.6% 基本上没有 31.4% 无所谓 70.5% 一点，可以克服 2.9% 2.9% 反对 你是否赞成使用“自主探究式”导学案 很大压力 导学案的使用是否会给你的学习时间带来压力 25.7% 74.3% 哪种方式让你感觉更有学习兴趣 27.6% 72.4% 哪种方式让你的课堂参与度更高 28.6% 71.4% 哪种方式让你感觉学习效果更好 传统讲授法 使用导学案 调查问题 三、几点困惑 *