语文人教版二年级上册农业的变化真大教学设计 黄瑞兰.docxVIP

《农业的变化真大》教学设计及反思 黄瑞兰 一、教材分析? 《农业变化大》是人教版小语二年级上册最后一个单元中的一篇课文，本课以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。 ?这是一篇科学性、知识性较强的课文，如果把握不准，就会上成自然课或科技课。在教学设计中，我注重培养学生的识字、读书兴趣和能力，在初步感受农业科技魅力的基础上，积累四字词语。因此，在教学中我充分利用学生的好奇心，利用文中的插图、收集的图片指导学生识字、读书，使学生在了解科学技术、接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。 ?二、教学目标 ?1.认识14个生字，会写“纺、织”等8个生字； ?2.正确、流利地朗读课文； 3.了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感。 三、教学重点 了解我国农业的变化。 四、教学难点 积累“兴致勃勃”等四字词语，进行句式练习。 五、教学准备 生字、生词卡片，课件。 六、教学过程 （一）导入课题 1．（出示巨型茄子图片）老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗？ 这是什么？（生猜）像南瓜一样大的茄子，多有意思呀！农业科技成就展中有好多这样的新产品呢！ ???2．想去看看（农业科技成就展）吗？ ?3．让我们一起去参观农业科技成就展吧，去感受（指课题）—农业的变化真 大！(板书课题) （二）初读课文 1．?打开书，自由读课文，借助拼音读准字音，读通课文。 2．?练读长句：（生练读—抽读—师示范读—齐读） A“我们用世界上\百分之七的\耕地，养活了全世界\百分之二十二以上的\人口，袁爷爷 立了大功。” B“这种棉花\在吐絮时\就有红、黄、绿等\不同颜色，棉纺厂\可以直接用它\纺出五彩线，织出\五彩布。” 3．?第二段的生字特别多，再读一读。（自由练读—抽读—齐读） 4．（出示第二段中的生词）这些词语会读吗，试一试！ 袁隆平????介绍????培育?????产量????引人注目?（带拼音自读、去掉拼音齐读、抽读） 5．抽读这几段中的生词（注意提示词语连读）（带拼音自读、去掉拼音抽读、齐读） 农业?????大棚??????十分茁壮控制??????泥土??????科学技术?????? ?读好四字词语：兴致勃勃????引人注目?????百花盛开??瓜果飘香????十分茁壮?????科学技术 6.．?生字掌握了吗？（带拼音读—提醒易错字音—鼻音、翘舌音归类读—齐读） 7．?这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词结合起来） 8．?这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类） （三）?整体感知 1.自己再读课文，说说你都看到些什么？ 2.反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么？ 3.逐一用笔画画出：“杂交水稻???\?????大棚?\?彩色棉花??\?????无土栽培的植物\我看到这些 农业产品，不禁发出赞叹：农业的变化真大！” （四?）朗读感悟 1.学习第二自然段 （1）?袁隆平爷爷的杂交水稻最—引人注目（贴图），自己读读第二自然段。说说为什么？ （2）?生议答：（自由说） ?????生1：因为大大提高水稻的产量，所以… 生2：因为用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，立了大功，所以… … 生3：因为袁爷爷立了大功，所以杂交水稻… … （3）.激情朗读：（出示图片）这就是袁爷爷，因为他的巨大贡献，所以受到总书记亲切接见和奖励呢！袁爷爷和他的杂交水稻都了不起，我们一起再读读第二段。 2.学习第三自然段 （1.）过渡：袁爷爷的杂交水稻引人注目，大棚呢，它有什么让人惊叹的？女同学一起读第三自然段。 （2.）大棚有什么值得人们惊叹的？ 生：这种大棚能准确… …在寒冷的冬天，大棚也能让“百花盛开，瓜果飘香”。 （3）.师出示：“百花盛开?、?瓜果飘香”，启发：什么季节百花盛开？什么季节瓜果飘香？ （4.）大棚装下美丽的春天，还装下了丰收的秋天，真是让人惊叹。现在我们走进大棚，你看见了哪些美丽的花儿开了？（启发描述：你能把玫瑰说得更美些吗？反复扣“百花盛开”；）你还看见大棚里结了哪些瓜、哪些果呢？（反复回扣“瓜果飘香”） （5）.激情朗读：寒冷的冬天，大棚依然“百花盛开、瓜果飘香”，真是神奇！ 3.学习第四、五自然段 彩棉、无土栽培（可以略一些，因为四字词语没有了） 农业科技真是太神奇了，自己再读读四、五自然段，生简单交流，欣赏有关图片。 （五）总结全文 袁隆平爷爷培育的杂交水稻，贡献最大，是那么-----引人注目；蔬菜大棚里——生：百花盛开?、?瓜果飘香（是那么神奇！）；彩色棉花--------令我好奇；无土栽培的植物——?生：十分茁壮；这一切都是因为有了先进的——?生：科学技术；所以——农业的变化真大！参观前，我们是那样的——兴致勃