语文人教版二年级上册农业的变计真大.docxVIP

34．《农业的变化真大》教学设计 人教版语文二年级上册 三涧堡中心小学 张艳瑜 教学目标： 1.认识“农、介绍、培育” 等14个生字。 2.正确、流利地朗读课文，积累“引人注目、兴致勃勃”等四字词语。 3.借助图片、微课了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，在阅读中识字学词，感受农业科学技术。 教学难点： “引人注目、兴致勃勃”等四字成语的学习与理解。 教学准备：课件、微课、相关图片等。 教学过程： 一．图片导入，引出课题并质疑课题。 1.出示农业变化的前后对比图片，引出课题 过渡语：同学们，今天老师给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏一下吧？ 在图片上你看到了什么？ 这些前后的不同都来自于农业的变化，那么，农业的变化大不大呀？ 今天我们就来学习一篇新的课文34.《农业的变化真大》 2.齐读课题，认识“农”字 3.质疑课题 同学们，看到这个课题，你有什么问题吗？ 生：农业的变化有多大？农业的哪些方面发生了变化？是什么引起了农业的变化呢？ 二．初读课文，感受课文内容，解决生字难关。 1．初读感悟 过渡语：用你自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，不熟练的地方多读几遍 2.学习生字词 过渡语：要想真正的读懂和理解课文，我们要先和生字宝宝做朋友，看一看课文中的这些生字你会不会读【白板课件】 学习带拼音词语（自读—指名读—齐读） 去拼音学习词语（自读—小老师领读—男女生对读） 学习单个生字（自读—指令读—同桌互查生字条—汇报读） 游戏巩固（文字快闪） 三．再读课文，整体感悟。 1．读通课文，整体感知 过渡语：同学们，现在老师把这些生字宝宝送到课文中，你再来读一读课文。 自读要求： ①自读课文。 ②回答课文讲了一件什么事。 ③在展览上，他看到了什么？（农业的变化和成就） 2.情境导学 师：同学们，你们想不想象这个主人公一样去展览馆参观啊？老师可以带你们去，谁想去？ 刚刚同学们的很想去展览馆的状态可以用一个词来形容，是哪一个词呀？（兴致勃勃）好！谁能用“兴致勃勃”说一句话？ 我们跟随者小主人公的脚步来参观，他看到了几个农业的变化呢，现在请同 学们拿起书读一读2-5自然段 【预设】自读提示：自读课文2—5自然段 回答问题：课文中讲了农业的几个变化，分别是什么？（指名答，配合呈现图片） 师：同学们，在这四个变化中，你对哪一个最感兴趣？（超链并依次讲解） 【预设】（1）杂交水稻（指生读） 杂交水稻是谁培育出来的呀？他培育出的杂交水稻良种引起了什么变化？ （课件出示：大大提高了农业产量，我们用世界上……人口） 可不可以把“大大”去掉？用“大大”有什么好处？图示两个百分之 袁爷爷的成就不仅让我们中国人佩服还对世界做了大贡献，用课文中的一个词来形容是？（引人注目） 谁能用“引人注目”来说一句话？ 同学们，袁隆平爷爷厉不厉害呀？所以说，袁隆平爷爷立了大功。让我们带着对袁爷爷的敬佩再来读一遍这一段。 （2）大棚模型 同学们，除了杂交水稻这一农业成就之外你还对那个比较感兴趣？（指生读） 这个大棚模型和普通的大棚有什么不一样呢？（指名答） 这个大棚模型能够让我们在冬天看到五颜六色的鲜花，吃到香甜可口的水果，让我们跟着图片来欣赏一下冬天里的“百花盛开，瓜果飘香” （出示图片，直观感知） 同学们，这个农业的变化大不大呀？我们一起来把这种变化读出来好不好？ （3）彩色棉花 同学们，还有那个农业的变化吸引了你的眼球？（指生读） 彩色棉花是怎么样的一种棉花呢？谁来当小小讲解员为大家介绍一下呢？ （课件出示：这种棉花……织出五彩布） 朗读指导：同学们，因为是五彩棉花，所以我们要把棉花的各种颜色读的清晰一些，一起来试一试。五彩线和五彩布在读的时候语气也要有所区别，后者更重一些，再来试一试 （预设：出示彩色棉花和五彩线，五彩布，彩色衣服的图片供学生欣赏） 同学们，有了五彩棉花，我们就能够穿上更多漂亮的彩色衣服，你们喜欢喜欢五彩棉花呀？ 朗读指导： 让我们带着对五彩棉花的喜爱，再来读一读这一段 （4）无土栽培 课文最后一个农业的变化是无土栽培技术，无土栽培是怎样的一种技术呢？我们到课文里了解一下？（指生读）（预设：出示无土栽培图片） 同学们，你看无土栽培