小学数学人教2011课标版一年级人教一年级数学 找规律 梁来军.docxVIP

《找规律》教学设计（第1课时） 赤峰市松山区安庆学区北道小学 梁来军 教学内容：人教版一年级下册第85～86页例1、例2。 教学目标： 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境创设，理解规律 出示两幅水果图片，一幅没有规律，一幅有规律，请同学们说一说，你认为那幅图好记忆，为什么？ 预设生：第二幅图便于记忆，因为它是有规律的。 师：这就是本节课老师要和同学们一起学习和研究的话题——找规律（板书） 同学们，“六一”儿童节就要到了，我们要布置一下现场，现在老师要和同学们一起去看一看。 课件出示，提出问题：你看到了哪些布景？ 学生汇报 师：请大家仔细观察：看看布景的设计有什么特点？ 引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。 教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。 二、合作交流，探究规律 (一)寻找彩旗的排列规律 1．找一