学校自我评估（SSE）与校外评核（ESR）迈向优质教育.pptVIP

「學校自我評估」與「校外評核」工作坊 – 2006年4月 ?EMB 2006 學校自我評估 (SSE) 與 校外評核 (ESR): 邁向優質教育之途 學校發展與問責架構 自評 (SSE) – 系統化、自省求進的舉措內化於學校各工作層面，促進學校自我完善及持續發展，體現問責精神 外評 (ESR) – 核實過程，肯定學校成就亦提供進一步完善優化的建議 學校發展與問責架構 自評與外評是一個整體 SSE + ESR 推動 學校自我完善 和 加強問責 學校發展與問責架構 學校自評是本 – 屬校內恆常工作 校外評核為輔 – 四年一度的配合 SDA framework 學校發展與問責架構 自評的理念 : 誠意正心；以學生學習為宗，以學校自我完善、持續發展為本 自評的運作模式 : P – I – E 自評的原則 : 重視自我檢視、全校參與和討論、提升共識、團隊協作、統籌、支援、評鑑、跟進…… 全面和客觀，建基於實證 相關工具 學校表現指標 PIs (Performance Indicators) 學校表現評量 KPMs (Key Performance Measures) 情意及社交表現評估套件 APASO (Assessment Program for Affective Social Outcomes) 學校增值資料系統 SVAIS (Schools Value-added Information System) 持分者問卷 Stakeholders survey 校本資料數據 …… 如何推動自評 “A critical mass” – 學校自評小組、發展小組、改善小組 …… ESR 校外評核 與學校自評相輔相成，在互信的前提下，協助學校核實自評報告，檢視問責機制，肯定學校成就，及提供進一步完善優化的建議，協助學校自我完善、持續發展 提倡善用數據和憑證的自評文化 自評與外評 修訂實施細則 第一，學校和外評隊伍均不會為學校各範圍的表現評分，以期把學校的注意力從評級轉移至有意義的專業討論。 第二，學校自評報告(SSA)的篇幅以20頁為限，避免過量或不必要的準備，加重學校同工的負擔。 自評與外評 修訂實施細則 第三，學校無需就外評撰寫額外文件，外評隊只會審閱三份與評核工作直接相關的文件，即學校自我評核(SSA) 報告、學校表現評量和持分者問卷結果。學校亦可提供一些恆常文件如發展計劃、周年報告和一些校內會議紀錄等。 自評與外評 修訂實施細則 第四，為避免外評報告的內容被不恰當引用，及釋除學校疑慮，首輪的外評報告不會上載教統局網頁。 Thank you! * * 學生學習成效 學校自我完善 Planning 策劃 Implementation Monitoring 落實與監察 Evaluation 評鑑 學校發展及 工作計劃 評估檢視 / 學校報告 ESR 外評 香港學校教育目標與 學校辦學宗旨和目標 學生學習成效 學校自我完善 Planning 策劃 Implementation Monitoring 落實與監察 Evaluation 評鑑 落實與監察 推動落實 監察跟進 檢視進度 評鑑成效 蒐集資訊 評估工作 學年初 學校發展策劃 參考表現指標 審時度勢 確立目標 制訂計劃 草擬報告 進行檢視 跟進 檢視與跟進 學年末 SSE 自評程序 劍膽琴心 ! 誠意正心 ! Think BIG, start small! 上述修訂正好顯示教統局面對自評與外評帶來不必要的問題所取的立場：以學生學習為宗；以學校自我完善為本的做法。我們亦樂意廣泛聽取意見，務求在推行自評和外評的同時，能做到不斷自我完善。