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安徽医科大学2006-2007第二学期 《卫生统计学》教案 潘发明 安徽医科大学预防医学《卫生统计学》教案 课程名称 《卫生统计学》 授课题目 第一讲 绪论 教师姓名 潘发明 职称 副教授 所属 院部系 公卫学院 教研室 流行病与卫生统计学系 教学层次 □研究生 √□本科生□专科 成教（□本科 □专科） 学时 3 授课对象 25-26小班 11203教室 授课时间 06年2月14日下午6-8节 主要内容： 统计学、卫生统计学的基本概念、内容； 开设本课程的目的、意义； 统计工作的基本步骤； 统计学几个基本概念：变量、变异、总体、样本、参数、统计量、误差、概率、抽样研究 学习《卫生统计学》过程中应注意的问题。 目的与要求： 掌握卫生统计学的概念、学习目的；掌握统计学的几个基本概念和常见资料类型； 熟悉《卫生统计学》的研究内容、统计工作的基本步骤； 重点与难点： 重点：变量、总体、样本、抽样研究的含义和常见统计资料类型。 难点：变量、总体、样本含义的理解。 媒体与教具：课件、粉笔、教案 第 1 页 总 3 页 （首页） 教 学 内 容 与 方 法 时间分配 1、统计学、卫生统计学的基本概念、内容； 2、开设本课程的目的、意义； 3、统计工作的基本步骤；即8个字------设计、收集、整理和分析 设计：包括专业设计和统计设计，是统计工作的关键一步； 收集：主要有以下三个方面：医院常规记录、各种报表、专题调查； 整理：对原始资料按质按量分组，揭示事物内部特征； 分析：包括两个方面的内容：描述性分析和推断性分析； 4、统计学的几个基本概念：变量、变异、总体、样本、参数、统计量、误差、概率、抽样研究 学习《卫生统计学》过程中应注意的问题。 几个重要的基本概念：（在讲解概念的同时举例说明）** 总体：根据研究目的确定的性质相同的观察单位的全体； 样本：在总体里随机抽取一部分观察单位（有代表性的）所组成的结合，称为样本； 变异：同质观察单位之间的个体差异； 误差：测量值和真实值之间的差异或样本指标和总体指标之间的差值； 概率（P）：描述随机事件发生可能性大小的一个度量单位。 变量：用数字、字母或其它符号代表观察单位（对象）的某一项特征，以便存储和分析。观察结果即为变量值。 统计资料的几种类型：（要求同学掌握资料分类的方法及识别资料的类型）** 变量类型 变量值表现 实例 资料类型 数量变量 定量（具体数值） 身高（cm） 计量资料 分类变量 无序 二分类 对立的两类属性 性别（男，女） 计数资料 （包括等级资料） 多分类 不相容的多类属性 血型（A,B,O） 有序 多分类 类间有程度差异的属性（又称等级资料） 文化程度（初中、高中、大学...） **学习卫生统计学应该注意的问题： （1）首先，一定要掌握好三基，即基本知识、基本概念和基本方法。 （2）其次，要逐步培养统计的思维方法，始终牢记概率、抽样和变异的存在。 （3）最后，要注意掌握每种统计方法的实际应用和应用条件。 （4）最关键的，还是要训练对实际问题进行深入分析和培养实际处理各类资料的能力。 5、卫生统计学在医学科研中的地位和意义。 20分 10分 30分 80分 20 第 2 页 总 3 页 （续页） 课堂设问： 举例说明三种类型的资料：例如调查100人的血红蛋白质资料，根据研究目的如何在计量、计数及等级资料间相互转化。 课堂教学小结： 复习思考题及作业题： 概率与频数与何不同? 教材及参考书： 《卫生统计学》第五版. 方积乾主编. 人民卫生出版社. 2003 《卫生统计学》第四版. 杨树勤主编. 人民卫生出版社. 2001 教研室（科室）主 任 意 见 同意按此教案执行 教研室（科室）主任签章： 叶冬青 04 年 9 月 5日 教学实施情况及分析（此项内容在课程结束后填写）： 第 3 页 总3 页 （尾页） 课程名称 卫生统计学 授课题目 第二讲 集中趋势指标 教师姓名 潘发明 职称 副教授 所属 院部系 公共卫生学院 教研室 流行病与卫生统计学系 教学层次 √□研究生 √□本科生 □专科 成教（□本科 □专科） 学时 2 授课对象 预防、妇幼、七年制临床医学 授