教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版-走进培训项目.pptVIP

请各组讨论并填写表1-4 尝试建设自己团队的文化雏形 我选择我喜欢 举例2： 第一步：创建学习团队 图片略 * 模块1 走进培训项目 2011年6月 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 培训背景 信息化环境已经初步具备 新的课程理念和信息化环境要求提高教学设计能力 国家教育部颁布了中小学教师教育技术标准 上海开展“十一五”中小学教师教育技术培训 培训说明 基于网络课程平台的培训 教材：中小学教师教育技术培训教程（教学人员版?中级 第4版） 网络课程平台：61.152.162.181：8082/ 学习资料：教材、光盘、网络课程平台 登录课程平台 网络课程平台：61.152.162.181：8082 用上海教育资源库的帐号、密码登录 班级： 班级验证码： 进入课程 浏览课程网站,特别是班级公告的内容 回顾与导学 在我们的教学实践中，信息技术给我们带来了帮助吗？ 在应用实践中，我们有哪些困惑的地方？ 学习导入 张老师的烦恼,您也有过吗? 张老师是一名初中语文老师。她参加过多次信息技术和教育技术的培训。 ① 学习了PPT…… ② 培训后的课堂变化 PPT代替了板书 ③ 莫非还有什么玄机我没有掌握吗？ ④ 大家的困惑： 我们拥有的技术总是跟不上技术的发展； 技术怎样真正有助于学科教学？ 模仿了一节课，却显得很糟糕，技术喧宾夺主； 大量精力的投入，公开课中用了还愿意，平时能用吗？ 活动1：分享信息化教育的故事 步骤： 聆听长春四十八中的成长故事 讲述你周围的信息化教育故事 第1步：聆听长春四十八中的成长故事 以前的四十八中： 学校管理混乱，教师队伍松散，环境破烂不堪、遍地狼藉。曾几何时，家长敬而远之，学生纷纷外流，新生报到率只有53%，成了长春市名副其实的三类三级的薄弱校。 随着周恩芝校长的到来，学校开始了一系列的改革措施。 其中有一条核心策略是：学校决定率先抢占信息时代学校发展的至高点——以信息技术为突破口，实现学校的跨越式发展。 1996年—2000年，长春四十八中仅仅用了三年多的时间，就实现了以教育信息化为突破口的跨越式发展，实现了从全市有名的“薄弱校”一跃升为“一类一级校” 的大发展。 啊？！真的啊？怎么回事啊？ 信息化教育的故事 案例：1-2无声的课堂 (案例来源：北京市面向信息化教师专业发展实验区项目) 如何避免上成“打字课”？ 如何避免技术和教学成为两张皮？ 正是中级版要学的内容！ 第2步：讲述你周围的信息化教育的故事 加强信息化教学设计能力的培养是提高信息化教学效果的重要保障！ 第2步：讲述你周围的信息化教育的故事 我们倾听您的讲述—— 我来讲吧 …… 在线交流 发生在我周围的信息化教育故事 培训平台:61.152.162.181 班级验证码： 选择进入班级课程； 依次点击 “网上学习” \“课程学习首页” 再点击“讨论”标签，找到“我周围的信息化教育故事?【模块一 走进培训项目】”，点击“进入” 浏览“讨论简介”后，再点击“进入” 浏览“内容”栏目中的文字后，再点击“回复”，发表你的看法。 在“内容”栏目中输入帖子内容后，点击“提交”。 活动2：认识中级培训（60’） 第1步：理解教育技术中级培训 第2步：了解培训内容和预期成果 第1步：理解教育技术中级培训 初级阶段面向全体教师，重点解决的是教育技术领域的基础性知识与技能，以帮助教师理解教育技术如何支持其完成教学任务，以及如何支持学生完成学习任务，因此它以培养教师的信息选择与加工能力、常用技术的操作技能、不同课型的教学设计能力等为主。 中级阶段面向不同学习领域的学科教师，在此阶段的培训中运用“中观教学设计”的思想，帮助教师引领教师理解教育技术应用于自己所从事的学科的可能性与有效性，形成面向单元的综合化教学设计能力，真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。 思考 什么是教育技术? 什么是信息技术？ 两者有什么关系？ 信息技术与教育技术 信息技术信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。 教育技术——运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理与评价，实现教育教学优化的理论与实践。 信息化教学设计是教育技术的核心。 提高信息技术与学科整合的有效性是当前教育技术培训的重点。 * 教育技术的实用性定义 教育理论 信息技术 教育技术 教育理论 技术 教育 信息技术 教学设计与教育技术的关系 教学设计作为教育技术一个重要的研究领域，一般认为完整的教学设计过程一般包括前期分析（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。 在我