小学数学人教2011课标版一年级《数花生》教学设计.docVIP

《数花生》教学设计 湖北黄石下陆区袁家畈小学 唐贵平 学习目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 3.通过数数培养数感，感受位值 教学重点： 会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 教学难点： 培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 教学准备： 花生 【学情分析】 对低年级的学生来说，他们比较好动，管不住自己的注意力。所以要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。 教学流程： 一. 谈话导入 1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？ 2.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。 3..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？ 4..今天，老师带来了一些花生，同学们也准备了一些花生，老师想知道我们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？ 5..板书课题：数花生 注意数字的读法。 二.学习新知 （一）1.出示课件：像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。看