小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计.docx.docxVIP

《找规律》教学设计 九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。” 　　教学目标： 　　（1）、通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合理、清晰地阐述自己的观点。 　　（2）、在数学活动中，培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。 　　（3）、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣，激发学生感受美，发现美的情感。 　　教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。 　　教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。 　　教学准备：课件、学具（三角形、圆形、正方形若干个，）、水果等。 　　教法、学法 　　在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。 　　在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。 　　有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、