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德令哈市第二中学 教学设计 （2016—2017 学年度第一学期） 任教科目： 物理 任教年级： 九年级 任教教师： 2016—2017 学年度第一学期九年级物理教学进度 周次 起止时间 课次 授课内容 课时 作业批改 备注 一 9.1 ——9.2 2 开学报到、学前教育 2 　 二 9.5——9.9 4 分子热运动 内能 4 　 三 9.12——9.16 4 比热容 热机、热机效率 4 　 四 9.19——9.23 4 能量的转化和守恒 两种电荷 电流和电路 4 　 五 9.26——9.30 0 串联和并联 电流的测量 串、并联电路中电流的规律 0 　 六 10.2——10.7 4 国庆 4 　 七 10.10——10.14 4 电压、串、并联电路中电压的规律、电阻 4 　 八 10.17——10.21 4 变阻器 电流与电压和电阻的关系、欧姆定律 4 　 九 10.24----10.28 4 电阻的测量 欧姆定律在串、并联中的应用 4 　 十 10.31——11.4 电能 电功、电功率 测量小灯泡的电功率 　 十一 11.7——11.11 4 期中考试 4 　 十二 11.14——11.18 4 焦耳定律、家庭电路 4 　 十三 11.21——11.25 4 家庭电路中电流过大的原因、安全用电 4 　 十四 11.28——12.2 4 磁现象 磁场、电生磁 4 　 十五 12.5——12.9 4 电磁铁 电磁继电器 电动机、磁生电 4 　 十六 12.12——12.16 4 现代顺风耳----电话 电磁波的海洋 4 　 十七 12.19——12.23 4 广播、电视和移动通信 越来越宽的信息之路 4 　 十八 12.26——12.30 4 能源、核能 4 　 十九 1.2——1.6 1 太阳能 能源与可持续发展 1 　 二十 1.9——1.13 1 期末考试、学生放假 1 　 第一章：分子热运动 一、教学任务分析 三 维 目 标 知识技能 能简单说明物质是由分子原子构成的. 通过实验知道一切物质的分子都在做无规则运动， 能够识别扩散现象，并能有分子热运动的观点进行解释。 知道分子间存在相互作用力， 过程方法 通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法。从而认识分子动理论的初步知识。 情感态度 了解探索，微观，世界奥秘的方法，经历从，宏观热现象里面，分析出，其微观机制再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程。体验成功的喜悦学也学不上， 教学重点 比热容的概念；根据比热容进行简单的计算。。 教学难点 联系实际，利用比热容的知识解释一些现象；在探究学习活动中培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。 二、教学流程安排 教学内容、教师活动 学生活动 个性补教 1、提问：“火”生产和生活中有哪些重要性？ 2、物质是由什么组成的？什么是分子？根据学生的回答，教师加以补充，说明物质是由分子组成的。板书课题——分子热运动。 1、讨论，回答。 2、回答，阅读书本，看章首图和章首语——“火”。 创设情景，激发学生的实验兴趣和求知欲。 二、进行新课 一、扩散现象 1、提问：能否直接用肉眼看到分子运动？ 2、让学生打开装有酒精的瓶盖，有什么现象？对我们有什么启发？ 根据学生的回答，教师简单解释：可能是带有一些酒精分子，从酒精瓶子中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达鼻子时，我们就闻到究竟味。 让学生闻香水：对我们的启根据学生的回答，教师简单解释：可能是带有一些酒精分子，从酒精瓶子中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达鼻子时，我们就闻到究竟味。 让学生闻香水：对我们的启发与闻到酒精味有什么相同与不同？ 3、演示：二氧化氮比空气的密度大，将装有二氧化氮气体的瓶子放在下面，装有空气的瓶子放在上面，让学生观察现象。 4、扩散：不同物质的分子在相互接触时，彼此进入对方的现象。 讲解：扩散可以在液体之间、固体之间和气体之间进行扩散。让学生课后探究红墨水的扩散现象。 5、引导学生分析扩散现象的微观机制。 6、学生在了解扩散现象后，引导学生进一步思考：怎样改变扩散进行快慢？设计一个探究实验来验证你的想法是否正确。 引导学生通过以上实验，找出扩散进行的快慢与什么有关。 根据学生的回答进一步引导学生得出一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动。 1、回答，讨论。 2、有酒精的气味跑到鼻子里。对我们的启发有：酒精挥发，有一些酒精进入鼻子…… 展开讨论，都能闻到味道，不同的是一个是酒精味，一个是香水味 3、观察回答该实验所发生的