议论文教案三关系类作文指导.DOCVIP

PAGE PAGE 6 议论文教案三：关系类作文指导 教学目标：1、回顾上次单向型作文构思要领，综合采用多种论证结构方式，讲评《同情心》和《羞耻》的成败得失。 ２、引出世界上很多人和事都不是单一的，而是有联系的。联系的方式有三种：近似型、关联型、相对型。 ３、指导练习《轻视和欣赏》关系作文。 教学课时：三课时。第一课时学讲探，第二课时：练　第三课时：评和议　 　　　　　第一课时 教学过程： 学的环节： 记得有一年高考题目是《树木－森林－气候》，请同学们还举出今年高考题目中的问题。例如《走与停》、《生有所息与生无所息》《人与路》等等。师生一起互动。引入今天主讲的内容：关系类文章的写法探讨。 讲的环节：本部分以教师主讲为主： ?关系型话题，就是指由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，由这种话题构成的作文题目就是关系型话题作文。写作这类作文，必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。如2003年全国卷高考作文题。题目所给材料是“智子疑邻”的寓言故事，由此导引出的话题是“感情亲疏和对事物的认知”。很明显，这是一个“关系型”的话题。话题“感情亲疏和对事物的认知”由两个概念“感情亲疏”和“对事物的认知”构成，而“感情亲疏”是一个主谓短语，包括两个方面：感情亲（亲近）、感情疏（疏远），这两个方面又构成并列关系；“对事物的认知”是一个偏正短语，中心词是“认知”（认识）。话题中的“和”为一连词，连接这两个概念。该作文写作的关键，就是弄清楚这两个概念间的关系。其关系是开放性的，其思维方向、价值取向也不是唯一的：①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。甚至有专家将它们间的关系列出了16种。当然，写作时不能将这16种关系全写到，只要选择其中的一种关系来写就行了。由此可见，写好关系型话题作文，首先就要对话题所揭示的关系有所了解，烂熟于胸，这样到时才会有备无患。 ???如果我们不能把握关系型话题作文的这些特点，把握话题中概念之间的关系，写作就会出现错误。错误一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系肢（概念）之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。如浙江省2004年高考话题作文“人文素养与发展”，话题内部存在一种条件关系——人文素养的高或低，制约着发展空间的大小。考生在审题时即要全面审视这种条件关系。如果考生作文时没有能从两者关系入手，而是或空谈人文素养，或大侃发展，这种“抓住一点，不及其余”的做法，当然最后“坑害”的还是考生自己。错误二：泛论关系，不见重点。有人想，既然是关系型话题作文，只要能抓住话题内部两个关系肢（概念）关系，在关系上做足文章就行了，于是就在行文中泛论关系，最终使文章陷于泛泛而谈，空洞无物的泥潭。关系型话题作文要突出关系不假，但文章还应该有侧重，要分清楚矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。2004年高考全国卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在审题时考生当然应准确把握两个关系肢间的关系，但面对挫折，人们的选择有许多种，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人则以平常心视之，选择不同，人生的境界也大有高低。如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的于两者关系间泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。 ???那么，关系型话题的关系有哪些呢？ ???1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如2005年全国卷一：话题是《出人意料和情理之中》。细加审题，便能领悟：话题的两个方面是对立统一的，同时又是互为因果联系的，彼此之间相互作用、相互依存、相互促进。可以运用所学的唯物辩证法的基本原理来透析出两者之间的逻辑关系，从而构建出符合话题的文章来。???2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如2005年全国卷三：以“铭记与忘记”为话题进行作文。细加审题，便能领悟：这道题目教育人们要用正确而科学的态度来对待历史和现实，教育人们要把关爱铭刻在心，让怨恨随风而去。倡导人与人之间相互包容，奏响创建和谐社会的主旋律。取舍统一，彰显辨证，