群文阅读——语文教育的新视域.ppt

宿甘露寺僧舍 [宋] 曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 奉节语文骨干教师培训 云雾弥漫在枕边，山峰环绕在近旁。躺在床上倾听松涛阵阵，无数山谷像在呼啸哀歌。如果要看冲天巨浪拍起，只要一打开窗子，那汹涌奔腾的江水就会滚滚扑来。 奉节语文骨干教师培训 群文阅读包容千峰文字，万壑文章。只要我们大胆地在语文课堂上放入这条“大江”，它必能发挥其独特的教学价值与魅力。到那时，中小学语文教学中“银山拍天浪”的情景，就会呈现在我们眼前！ 奉节语文骨干教师培训 六（上）综合性学习“轻叩诗歌的大门”，选编了《诗经·采薇（节选）》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》等“阅读材料”。这些“阅读材料”与课文不一样，不能一篇一篇地教。 奉节语文骨干教师培训 可运用群文阅读的方式，让学生在多首诗歌的比较阅读中，发现诗歌描写的内容、古诗与现代诗的表达方式、不同诗人表达风格等方面的异同，充分感受诗歌魅力，为学生后面开展确定主题、搜集诗歌、整理诗歌、编小诗集等实践活动，打开思路。 　　 奉节语文骨干教师培训 4、基于课外阅读的群文阅读 人教版六（上）第七单元“课外书屋”，提示学生，课外阅读我国著名作家沈石溪的《狼王梦》《第七条猎狗》、加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》、美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》等作品，就可在学生自主选择书籍阅读的基础上，进行交流讨论，深入感受人与动物、动物与动物之间丰富的情感。 奉节语文骨干教师培训 以“鸟”为议题的群文阅读： 诗 歌：《小鸟的晨曲》 说明文：《蜂鸟》 散 文：《鸟是树的花朵》 《我和鸟儿有个约会》 奉节语文骨干教师培训 以“鸟”为议题的群文阅读： 诗 歌：《小鸟的晨曲》 说明文：《蜂鸟》 散 文：《鸟是树的花朵》 《我和鸟儿有个约会》 奉节语文骨干教师培训 以“阳光”为议题的群文阅读： 雷抒雁：《阳光是一种语言》 范 宇：《阳光的香味》 肖复兴：《阳光的感觉》 奉节语文骨干教师培训 以“有情感的动物”为议题的群文阅读： 叶·诺索夫：《白公鹅》 闫 荣 霞：《一只特立独行的猫》 李 汉 荣：《为蚂蚁让路》 奉节语文骨干教师培训 以“借物喻人”为议题的群文阅读： 《一颗核桃树》 《葵花之最》 《苦瓜》 奉节语文骨干教师培训 以“那些难忘的角色”为议题群文阅读： 选《阿凡提智斗阿訇》《超级哥哥 》《小伊达被升上旗杆啦 》《我绝对绝对不吃番茄 》《最后一条龙 》一组群文，让学生在自主阅读中，感受“聪明的阿凡提、伤脑筋的超级哥哥、淘气包的埃米尔、有趣的萝拉、温柔勇敢的公主”等生动的人物形象。 奉节语文骨干教师培训 以“故事中的狐狸”为议题的群文阅读： 选《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》《衷情的小狐狸》一组群文，让学生在自主阅读中，发现作家笔下的狐狸所具有的多面性：如有传统思维中狡猾的狐狸；有突破常规思维的聪明或充满爱心的狐狸；有动物世界中真实的、洋溢着母爱的狐狸等。 奉节语文骨干教师培训 以“如何读懂图表”为议题的群文阅读： 选《北河小径的单车之行》《太空漫步》《小心，你已经吸入大量PM2.5 》有关图文结合的材料，引导学生在自主阅读中，运用在语文或其他学科课中学到的判断、推理，归纳等方法，联系生活实际，进行“提取信息、筛选信息、预测趋势、作出决策”等非连续性文本的语文实践活动。 奉节语文骨干教师培训 以“赤壁之战”为议题的群文阅读： 引导学生阅读《三国志》节选、《三国演义》节选、“周瑜火攻赤壁”“精彩刺激的赤壁之战”“赤壁疑云”一组群文，初步感受不同文体、不同作家、不同时代、不同风格的“赤壁之战”。 奉节语文骨干教师培训 对比史书《三国志》和历史小说《三国演义》，发现故事内容不同；对比中国有名历史小说家林汉达写的《周瑜火攻赤壁》和台湾有名的历史小说家吴涵碧写的《精彩刺激的赤壁之战》，发现故事讲述方法不同……感知这组“内容相似，文体不同，表达不同”的群文后，扩大其张力，引导学生选喜欢的三国故事的整本书读。 奉节语文骨干教师培训 群文阅读的议题多样，群文阅读的选文多维，有引发认知冲突的；有强化某种认识的；有多元理解的；有领会某类文本特征的；有体会不同表达方法的……不同议题的群文阅读，达成的效果不一样。 奉节语文骨干教师培训 奉节语文骨干教师培训 九、策略 1、以鲜明的议题，汇聚群文 从内容角度汇聚 时间：“春天的童诗”“晚霞的美文”