小学语文多媒体课件设计与制作.ppt

框架图 （三）、采集素材，加工合成。 1、素材的获取与处理 多媒体素材的分类 文文字素材 图形图像素材 声音素材 视频动画素材 （二）、结合教案，撰写脚本。 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 类 别 软件工具 硬件工具 图像类 Photoshop 扫描仪 数码相机 3D-MX 画图软件 音频类 Cool Edit 录音机 话筒 QQ影音 视频类 绘声绘影 摄像机 数码相机 QQ影音 格式工厂 文字类 Word、WPS 打印机 扫描仪 雄壮庄严 鼓舞斗志： 悲伤 深情： 体育精神： 中国民族古色古香：《高山流水》《一封陌生女人的来信》 环保主题：《让世界充满爱》 清新淡雅利于静心思考：《班得瑞》 《闪电部队在行动》 《征服天堂》 《假若爱有天意》《流浪猫之歌》 奥运会主题歌 素材合成与课件制作软件工具简介 基于卡片的PowerPoint 基于流程图的Author ware 基于时间线的Flash 基于网页的Dreamweaver Frontpage 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 （二）、结合教案，撰写脚本。 （三）、采集素材，加工合成。 （四）、调试修改，发布应用。 把握机遇，广泛学习，让自己的专业得到发展，凭借多媒体技术与课程整合理论的强有力支持，突破自我，带领学生走入一个全新的天地，让多媒体技术在小学语文课堂教学中焕发魅力。 2013年7月 ——小学语文多媒体课件的设计与制作 多媒体教学不仅具有图文声像并茂、动静快慢结合的优点，更为重要是能够主动地控制信息，使学习具有交互性，容易构成一种开放式的教学环境，给人以身临其境的感觉，因而更具吸引力和趣味性，更能提高学生学习的积极性，激发学生自主学习的欲望，使教师的主导性，学生的主体性得以充分的体现。 使学习内容变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境。为培养学生的听说读写能力起着重要的作用，从而使语文学科的素质培养落到实处。 一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义； 二、多媒体技术在语文课堂中的魅力和优势； 三、多媒体技术在教学实践中出现的问题； 四、多媒体在语文教学运用的原则； 五、多媒体课件的制作流程和策略。 一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义； 1、运用多媒体技术，弥补教材的不足。 让不知道的东西变成知道的东西，才叫教学，让不理解的内容变得理解，才算学习。 一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义； 1、运用多媒体技术，弥补教材的不足。 2、运用多媒体技术，引发学生兴趣。 利用多媒体技术教学，能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，有助于学生凭借感性材料，由形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃。 一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义； 1、运用多媒体技术，弥补教材的不足。 2、运用多媒体技术，引发学生兴趣。 3、运用多媒体技术，培养学生创新思维。 二、多媒体技术在语文课堂中的魅力和优势； 1、情景导入，激发兴趣。 2、化难为易，突破难点。 3、多媒体课件具有灵活的交互性。 4、拓展延伸，丰富学习内容。 如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文课堂教学质量。 1、课堂气氛有了，师生情感的交流被淡化了。 2、摒弃本质，本末倒置。 3、媒体使用，多多益善。 三、多媒体技术在教学实践中出现的问题； 小学语文教学中多媒体技术的运用既不能盲目地过多使用,也不能因传统的语文教学理念而拒之门外,我们应对语文多媒体教学有理性的认识,本着技术为教学服务的思想,根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容,扬长避短,合理运用,才能让多媒体真正服务于语文教学,从而开创语文教学崭新的局面。 四、多媒体在语文教学运用的原则； 1、目的性原则 2、直观性原则 3、思考性原则 4、实效性原则 5、艺术性原则 在语文课堂教学中，恰如其分地运用多媒体教学手段，不仅扩大了知识的容量，而且激活了语文课堂，优化了课堂结构，降低了教学的难度，为我们的语文教学注入了生机与活力。 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 （二）、结合教案，撰写脚本。 （三）、采集素材，加工合成。 （四）、调试修改，发布应用。 1、屏幕对象和人机界面的布局 ①突出教学内容 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 1.课题 2.教材版本，学科学段。 3.授课人信息 4.一张表现教学内容的背景图片。 1、屏幕对象和人机界面的布局