语文人教版二年级上册《看雪》.docVIP

电子备课教案模板 年级 二年级 学科 语文 课题 《看雪》 课时 2 备课人 徐舸 学校 开张中心小学 教材分析 这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。课文中“飘着雪花、披着银装”等动宾结构的词语很多，需要积累。 学情分析 学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。　 教学目标 1.认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。 教学重 难点 重点 认识生字，会写生字。读好课文中的对话。 难点 体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。 教学准备 多媒体课件 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 二、初读课文，整体感知 三、以学定教，指导识字 四、比较两幅图，感受北方雪景的美 五、指导书写 第二课时 一、复习字词，交流展示 二、朗读感悟 三、指导书写 四、拓展活动 一、谈话导入 1、同学们，“识字3” 2、是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，致使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧！板书课题。 4、读了课文，你知道课文讲了一件什么事？ 1、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，哪些字的读音容易读错。。 2、出示词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。 3、交流识字方法。 这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。 4、设计游戏巩固识字。开火车读、摘桃子、找朋友等，让学生感受识字的乐趣。 1、展示挂图（1）。让学生仔细观察这幅图上画有什么?学习第二自然段。你能猜出他们看到用棉花做的雪会说些什么，想些什么吗？ 展示挂图（2），同样让学生学生仔细观察这幅图画有什么？ 3、比较两幅插图。哪幅图画的是台湾小朋友，哪幅图画的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?让学生说说两幅图的异同。 4、借助图画，美美地感受下雪时的景象。 1、“打”“指”“接”三个生字，观察三个字的共同点。 2、老师范写，学生书空。学生练写。 2、课前，大家一定收集了很多有关台湾的资料，拿出来和同学们进行交流，看看自己对台湾的了解有多少？ 1、默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。 2、创境朗读。 （1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。 指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。 （2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？ （问问想好的孩子）你现在心里怎么想的？ 再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。 学生齐读，老师回答并指地图。 （3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？ 把第9自然段连起来读。 （4）台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？（读第10自然段。）看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。 （5）指导读好最后一自然段。老师是怎么说的呢？老师想到北京去吗？你是从哪里看出来的？为什么“深情地说”？你希望台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？教师指导朗读。 4、教师小结：是啊，台湾省是我们祖国的宝岛，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭的一员，相信不久的将来，两岸小朋友的愿望一定会实现。 给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。　　 同学们背诵 1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，还可以查字典认识他们，把生字和读不懂的词、句划一划。 2、同桌或小组同学合作，一起读课文互相帮助，把字音读准确，句子读通顺。 3、选择自己读得最棒的句子或段落读一读，其他同学当评委，为他的表现打星。（师生相机纠正字音。） “省、橱、指、仗”等字都是翘舌音；“铺”是多音字，在本课中读“pu” 台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗 （这幅图中画有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店橱窗前看用棉花做的雪景。） （这幅图画的是北方孩子尽情玩雪的场景。） （1）看图（2）找句子：让学生用“——”划出描写美丽的雪景的句子,把自己喜欢的词、句多读几遍。 （2）谈感受：回忆