初三体育中考足四球科目教学设计.docVIP

授课班级：初三（1、2）班男生 授课时间2016.4.21 课 题 名 称 复习足球运球基本技术 中考项目练习 教材 版本 《北京市义务教育课程改革实验教材体育与健康教学指导用书》 （九年级 全一册）北京出版社 教 师 姓 名 李鑫 学校 北京师范大学第四附属中学 教 师 年 龄 29岁 教龄 7年 职称 中教二级 继教指导思想与理论依据 《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程；本课以“健康第一”为思想，促进学生健康成长等基本理念。 本课针对初中学生生理、心理特征，以学生技能发展为中心,在课堂教学中充分发挥学生主观能动作用，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，让学生了解足球运动的基本理论知识，掌握足球运球绕杆的技能和方法，树立规则意识，提高学生体质，促进学生身心健康发展。再结合体育中考测试要求，着力培养学生的足球运球技术能力，教学中鼓励学生完成各个教学任务。 教学背景分析 本课教学内容分析：足球绕杆是发展学生足球运球能力（熟悉球性、掌握运球方法）有效的手段之一。通过足球绕杆的学习和练习不仅可以提高学生足球运球技术，而且还可以提高学生的有氧耐力水平，本课多采用游戏方式提高学生积极性，激发学生兴趣爱好。通过学生对足球运球绕杆的学习，并有效提高练习密度与强度，发展学生心肺功能和适应能力。除了能够为初三中考打下良好的基础还能为学生耐力打下坚实基础。 足球运球与专项体能单元教学共八课时，本节为第五次课。 （二）学生情况分析：本课教学对象是我校初三年级（1）、（2）班的男生。学生在初中阶段对足球项目与各技术动作已有了一定了解，并且学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。所以，在教学中要注重运用模仿、比赛、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的运球过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。 教学目标 1、知识与方法目标：通过练习学生了解足球绕杆考试规则，能够初步理解足球运球技术方法。 2、运动技能与身体素质目标：通过练习，70%—75%的学生在运球过杆时能合理运用正确触球部位。25%—30%同学能够合理运用正确触球部位，并完成快速运球。发展学生身体的灵敏、协调能力。 3、心理品质与情感目标：培养学生勇敢果断和顽强的优良品质以及团结互助精神。 教学重点和难点 （一）教学重点：两脚协调控球过杆的力量和方向，合理的触球部位。 （二）教学难点：触球力量、时机与跑动速度的合理结合。 教学手段和主要教学方法、教学资源 （一）主要教学方法：讲解示范法、分组练习法，分层教学法、重复练习法。 （二）教学手段： 1、通过教师的讲解示范让学生形成正确的、清晰的动作表象。 2、采用分组学习和分层教学，由简到繁、由易到难，掌握学习内容。 （三）教学资源：足球、小足球门、标志杆、锥桶、小沙包等。 教学流程示意图 专项辅助练习回收器材小结放松活动图形跑课堂常规结束部分基本部分准备部分开始部分课的部分复习脚各部位运球掌握技术动作了解技术动作教师示范展示互评分组练习教师讲解游戏：坚守阵地运球过杆分层教学教师小结 专项辅助练习 回收器材 小结 放松活动 图形跑 课堂常规 结束部分 基本部分 准备部分 开始部分 课 的 部 分 复习脚各部位运球 掌握技术动作 了解技术动作 教师示范 展示互评 分组练习 教师讲解 游戏：坚守阵地 运球过杆 分层教学 教师小结 教学反思 新课标要求，在教学中我们应该以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。所以，在教学中我们应该根据学生的特点，了解清楚学生的生理、心理方面的发展规律设计教学，才会调动学生的积极主动性，达到理想的教学效果。 以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学。本课我不是采用传统的教与学的模式进行教学，而是发挥学生的探究能力，让学生带着问题去实践、去探究，通过相互合作探讨，大胆实践得出技术的动作重难点，然后，教师引导、总结出技术的动作要领。这样既让学生掌握了知识，又锻炼了学生解决问题、归纳总结等能力。 当然，本课也存在一些不足之处，在分组练习时分组要更合理。在运球练习时能力较强的同学都集中在第一组，这样导致了第二组做练习时积极性不高。学生的竞争意识和兴趣打了折扣。以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，提高后进生的积极性。 仍需加强自身的体育基本素质。教学中感觉自己语言组织、教学方法等都需要提高。平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。 通过本课的教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现