数学人教版九年级下册反比教案.doc

课 时 教 学 设 计 26 单元第 1 课时 主备人：白金奎 2016 年 3 月 1 日 课 题 26.1.1反比例函数 课 型 新授 教 学 目 标 知识与技能：理解反比例函数的意义，根据题目条件会求对应量的值，能用待定系数法求反比例函数关系式 过程与方法：经历抽象反比例函数概念的过程，体会反比例函数的含义，理解反比例函数的概念。 情感态度与价值观：让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程，养成用数学思维方式解决实际问题的习惯，体会数学在解决实际问题中的作用 教 学 重 点 理解反比例函数的意义，确定反比例函数的解析式 教 学 难 点 反比例函数的解析式的确定 学 情 分 析 学生已有一次函数（正比例函数）和二次函数的基础，有助于对反比例函数意义的理解 德 育 渗 透 在问题的探索过程中培养学生合作交流的意识和做题过程中的认真仔细 教 学 准 备 师生准备：教材、课件 信息整合：电子白板 教 学 内 容 设 计 教学方式 学习方式 二次备课 修改记录 时 间 （一）复习巩固 1.在一个变化的过程中，如果有两个变量x和y，当x在其取值范围内任意取一个值时，y ，则称x为 ，y叫x的 . 2.一次函数的解析式是： ；当 时，称为正比例函数. 3.一条直线经过点（2，3）、（4，7），求该直线的解析式.以上这种求函数解析式的方法叫 （二）自主探究 提出问题：下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示？ 上面问题中，自变量与因变量分别是什么？三个问题的函数表达式分别是什么？ （三）归纳总结： 类比一次函数的概念给上述新的函数下一个恰当的定义 提出问题 提出问题 提出问题 回答问题 思考回答 归纳总结 复习函数、正比例函数、二次函数一般表达式及自变量取值范围 2.反比例函数三种表达形式 5 5 5 教 学 内 容 设 计 教学方式 学习方式 二次备课 修改记录 时 间 （四）自我尝试： 例1下列哪些式子表示y是关于x的反比例函数？每一个反比例函数中相应的k值是多少？ 变式训练 1关系式xy+4=0中y是x的反比例函数吗?若是是，比例系数k等于多少？若不是，请说明理由。 2（略） 例2：（课本P3 例1） 变式训练 1、已知y是x的反比例函数，并且当x=3时，y=-8。 （1）写出y与x之间的函数关系式。 （2）求y=2时x的值。 2（略） （五）总结提炼，知识升华 1、本节课学习的知识点 2、本节课学习的方法和数学思想 提出问题 巡视指导 巡视 指导 总结 思考回答板书 巩固 练习 巩固 练习 归纳 例题变式：y与x-1成反比例，求y与x的函数关系式 补充练习见课件 5 15 5 板 书 设 计 26.1.1反比例函数 一般形式： 例1 例2 有 效 作 业 设 计 必 做 教材习题26.1 P8 1、2、4、6、7 选 做 能力培养 课 后 反 思 围绕教学目标和学习目标的达成，教学方式和学习方式的课堂生成情况，课前行为设计的课堂呈现效果，学生学习效果等方面进行反思。 本节课整体情况还是不错的，但是还是老师讲解过多，有点啰嗦，在下面 的课堂中，如何改变这种状态是我现在要面临的问题，所以，我想还是要继 续去研究如何让学生达到更好的状态。怎样在现状中，走出来！